20xx讓心靈充滿陽(yáng)光作文精選-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 06:14本頁(yè)面
【正文】 體”中有一定的職務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。心理學(xué)研究告訴我們，一個(gè)人只要有一次成功的喜悅，便會(huì)激起窮的追求意念和力量。”成人尚且如此，小孩更需要贊美。能夠說，需要贊美是人的本性，劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸。三、用情為學(xué)生描繪心靈綠色贊美是一種心靈的雨露。如在“母親節(jié)”的活動(dòng)中，通過讓學(xué)生搜集贊美母親的詩(shī)，說一句贊美母親的話，為母親做一件力所能及的事。如：清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。我想這是其它學(xué)科所無法比較的優(yōu)勢(shì)，因而請(qǐng)利用好習(xí)作這塊“戰(zhàn)地”吧！親切聯(lián)絡(luò)四周生活的豐富內(nèi)涵小孩們什么時(shí)候最歡樂？過節(jié)時(shí)。在習(xí)作預(yù)備過程中，拉近了學(xué)生和父母的關(guān)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛、諒解、理解父母的情感，明白得要感恩，效果特別好。如寫父母的作文。特別是針對(duì)后進(jìn)生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學(xué)生尤為重要。因而習(xí)作確實(shí)是老師培養(yǎng)學(xué)生健康心理不容小視的一塊“戰(zhàn)地”。如此老師能夠更好的捕捉學(xué)生的悲傷苦惱或歡樂，更好的理解學(xué)生的心理情況，真正為學(xué)生架起一座心靈的橋梁。為此老師能夠通過開設(shè)班級(jí)機(jī)密“知心信箱”，讓學(xué)生通過寫信、寫作文將本人的心聲呈現(xiàn)出來，便于老師理解事情的原委，從而做到能與學(xué)生更好的溝通，起到更好的心理調(diào)解作用。有時(shí)候小學(xué)生面對(duì)的征詢題可能通過自我調(diào)整仍不易處理。同時(shí),在活動(dòng)中通過各種分工合作、小組交流及在活動(dòng)中與別人的溝通交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立良好的人際關(guān)系，也讓學(xué)生明白了要想小組成功，必需要共同克服各種困難和要維護(hù)集體榮譽(yù)感等道理。我們還能夠教誨學(xué)生從四周入手，去搜集雙流的各個(gè)鎮(zhèn)的特產(chǎn)，把這種對(duì)祖國(guó)的熱愛遷移到眼前，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。比方北師大教材第六冊(cè)的第七單元是主題為“特產(chǎn)”的開放單元。作為語(yǔ)文老師，只要把握住這些文章的人文性質(zhì)，就能特別好地進(jìn)展心理健康教育浸透。還有特別多如：協(xié)助學(xué)生克服依賴心理的課文有《本人去吧》《兩只小獅子》，協(xié)助學(xué)生排遣嫉妒情緒的課文，如《爭(zhēng)吵》，高年級(jí)有《將相和》等；培養(yǎng)學(xué)生交往才能的課文，如《藍(lán)色的樹葉》等。（3）設(shè)身處地，議一議。如《晏子使楚》一文因而為了表達(dá)晏子的聰明才智，但也可結(jié)合當(dāng)時(shí)晏子身處的環(huán)境、面對(duì)的人物來評(píng)評(píng)晏子英勇面對(duì)挑戰(zhàn)、承受挫折甚至欺侮，這種不屈不撓的心理質(zhì)量。學(xué)生佩服得五體投地，并決心向他學(xué)習(xí)遇事平復(fù)、沉著的心理素養(yǎng)。如《軍神》一課，文中的劉伯承元帥不愧是個(gè)大智大勇、心理素養(yǎng)極好的學(xué)習(xí)典范。教材中一篇篇課文便是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，例子參照得好，將會(huì)起到潛移默化的作用。因而，教學(xué)活動(dòng)中，情感狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)就顯得十分重要。讓學(xué)生在讀讀悟悟、悟悟讀讀中，遭到文中人物質(zhì)量的熏陶、激情的感染、情感的觸動(dòng)、美感的熏陶等，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。老師能夠采納“精講多讀、以讀代講”的教學(xué)策略來落實(shí)感情朗讀
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