【正文】 　　實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講屢次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺。在此期間，我的工作確實(shí)是聽老師的課——寫教案——試講——修正——試講，如此反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的材料練到爛熟于心為止。但是應(yīng)對壓力，我沒有選取躲避而是迎接挑戰(zhàn)?，F(xiàn)將根本情況總結(jié)如下：　　一、見習(xí)　　按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我開場了實(shí)習(xí)生活。透過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，加強(qiáng)感性認(rèn)識，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、根本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作潛力。第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到老師主角的轉(zhuǎn)換。教育實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深入地認(rèn)識了這個職業(yè)。關(guān)于老師，學(xué)生的成功確實(shí)是自我的成功，學(xué)生的提高確實(shí)是自我的提高。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是十分好的鍛煉自我潛力的時機(jī)，我想我就應(yīng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自我的潛力，我就如此開場了我的教育實(shí)習(xí)。我學(xué)習(xí)的確實(shí)是師范類教學(xué)，因此畢業(yè)后的第一選取所以是老師。在后面的正式公開課上，我沒有板書危害，這節(jié)課就上得比擬好了，時間把握上剛剛好。在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我對鴉片的危害這一板塊用了比擬多的時間，確實(shí)是把其危害都板書出來了，那兒用了些時間，導(dǎo)致后面講《南京條約》的材料和危害時不夠時間講而講得非常快，學(xué)生普遍理解不了。還有確實(shí)是怎么樣去處理重點(diǎn)難點(diǎn)，關(guān)于那些非重點(diǎn)，課堂上可以提一下，板書是可以省略的，但是重點(diǎn)材料就要強(qiáng)調(diào)了，板書是必需要的。用杰克遜就可以非常自然地引出202187年憲法的局限了，同時又可以說明這種局限性不是一年兩年就可以消除了，到此刻為止，這種局限性仍然存在著。由于這個歌手學(xué)生們根本上都認(rèn)識，同時，這個著名的歌手在不久之前剛逝世，學(xué)生們會有比擬深的印象。例如，講美國政體時，在說到美國202187年憲法的局限性時，由于課本上是沒有這個知識點(diǎn)的，要怎么樣來更好地過渡呢我當(dāng)時是用奧巴馬來過渡的，但是老師說，奧巴馬能當(dāng)上總統(tǒng)是說明了美國202187年憲法在不斷地完善，用來說明其局限性不是非常合適。個性是在知識點(diǎn)的過度上，陳老師教了我非常多。在教學(xué)上，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師對我的指導(dǎo)和關(guān)懷。我們是否就應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢畢竟，學(xué)習(xí)是自我的事，學(xué)生假如可以自我下定決心去學(xué)習(xí)，那么老師就像　　化學(xué)反響中的催化劑般協(xié)助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。但是，學(xué)生呢學(xué)生的主角又是什么呢學(xué)生根本上是失去了“學(xué)生”這個名稱的好處了，學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來雕刻的一塊石頭一般，完全沒有了自我的自主性。老師此刻確實(shí)是變得像全能的一樣了。不管怎么樣，反正教改是改了，我們這些人也沒有方法。這三個板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了非常多咨詢題，講政治和經(jīng)濟(jì)時根本上沒有什么人物出現(xiàn)，而講文化時，根本上都是人物。我想這是十分夢想的狀態(tài)，實(shí)習(xí)之后，我發(fā)覺歷史課，大多數(shù)非常難講得非常搞笑味，而大多數(shù)都是比擬沉悶的。兩種不一樣風(fēng)格的老師，但教出來的成績都差不多。同樣的一般班，我們陳老師講課盡管比擬沉悶，但思路明晰。驚奇的是，我們高一級有一個講課非常有活力，聲音真是大到你想走神都會被拉回來，你想睡覺都會被震醒的李老師?！　《衣犃怂幸话惆嗟臍v史老師上的課，除了少數(shù)老師講課沒有什么活力之外，在思路和邏輯上都是可以的。學(xué)生們絕大多數(shù)都非常依托老師，假如這個老師講課講得不好就不聽，再而就不學(xué)這門課了。因此，此刻，非常多時候是學(xué)生們自我不自覺地去學(xué)習(xí)，而不是說老師教得不好。聽這些老師的課，確實(shí)是一種享受。個性是備課組組長的課，其特點(diǎn)除了思路明晰之外，還有一個最大的特點(diǎn)確實(shí)是邏輯性十分強(qiáng)。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是根本上沒有多媒體教學(xué)的，因此都是非常傳統(tǒng)的上課。一塊是教育實(shí)習(xí)階段，有五個星期的教學(xué)安排?！　∥覀儗?shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。我在實(shí)習(xí)前定下的目的都到達(dá)了嗎多多少少都有點(diǎn)吧，我想，但非常多地點(diǎn)都值得我去反思。之因此期盼已久，是由于我想透過這次實(shí)習(xí)來提高自我的教學(xué)潛力和鍛煉自我。　　教育見習(xí)工作總結(jié)(三)：　　通過幾個月充實(shí)、豐富、辛苦的實(shí)習(xí)后，我經(jīng)常不斷地總結(jié)、考慮，也獲得了不少的心得與體會?！　∫宰稍儗?dǎo)學(xué)，讓每一個咨詢題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個咨詢題不僅僅要貼合思品的開展規(guī)律，為使提咨詢的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的答復(fù)結(jié)果?！　∫宰稍冎?，讓每一個課堂咨詢題都實(shí)在有效。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和興趣性。　　理解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時代的生活經(jīng)歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識的根底上。如此的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。在這個過程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜愛?？催^程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。也可結(jié)合別的學(xué)科知識，融入課堂讓上課材料更豐富?！　〉谒?、課堂活動的設(shè)計　　設(shè)計課堂時，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂參加一些活動?！　≡诮虒W(xué)中，依照教學(xué)材料，借助多媒表達(dá)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)材料，制造一個寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。假如老師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會感到厭煩，因此在教學(xué)過程中，最好可以通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，加強(qiáng)經(jīng)歷?！　±蠋熒鷦有蜗蟮闹v解，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平?！　〉诙⒃诮虒W(xué)過程中要留意語言藝術(shù)的運(yùn)用　　蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種宏大的情緒力量。　　學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答咨詢題，到達(dá)不錯的效果?！霸O(shè)疑”不可太簡單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，處理咨詢題的樂趣，如此既提