20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 05:29本頁(yè)面
【正文】 地，定期舉行研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、復(fù)習(xí)課、一篇論文為主要內(nèi)容的“四課一文”活動(dòng)，以教研促科研，以科研促教學(xué)。去年，我校又承擔(dān)的市級(jí)“十五”科研課題《開(kāi)放式教學(xué)方式的研究與試驗(yàn)》正在進(jìn)展之中，已獲得+階段性的成果。作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，人少規(guī)模小，信息閉塞，視野有限，想要在教科研上獲得打破是不易的。我校依照學(xué)生愛(ài)好，成立了書(shū)畫(huà)、歌舞、生物百項(xiàng)科技、手工制造、樂(lè)器演奏、武術(shù)、體育興趣小組，組建了鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，使一大批專(zhuān)長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。以落實(shí)活動(dòng)課為打破口，扎實(shí)施行素養(yǎng)教育。在教學(xué)常規(guī)治理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查老師聽(tīng)評(píng)課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查老師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫(xiě)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量?！ 《锹鋵?shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我們立足農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，突出“農(nóng)”字特色，深化開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育。我們要求老師緊跟時(shí)代要求，用戰(zhàn)略目光來(lái)認(rèn)識(shí)今天的教育，認(rèn)識(shí)今天的人才，樹(shù)立正確的人才觀和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克服應(yīng)試教育重主課、輕副課，重必考科、輕考察科，重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端，做到主課副課一個(gè)樣，考與不考科目一個(gè)樣，優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣，不偏不歧，實(shí)現(xiàn)共同開(kāi)展?！ 〉谌?，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)治理，落實(shí)素養(yǎng)教育。階段性工作及時(shí)征請(qǐng)教代會(huì)意見(jiàn)，出現(xiàn)偏向，及時(shí)糾正。我們把實(shí)行民主治理放在學(xué)校治理工作的重要位置，發(fā)揮老師聰明才智，充分調(diào)動(dòng)老師參與學(xué)校治理、參與學(xué)校決策的積極性。同時(shí)，我們狠抓制度落實(shí)，嚴(yán)格遵照“嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活”的六字方針，浸透情感治理，堅(jiān)持有情操作，努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí)，人人有責(zé)任，日日有檢查，學(xué)校治理根本步入了標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化軌道。《工作量化評(píng)估方案》對(duì)老師一學(xué)期的業(yè)績(jī)進(jìn)展了量化，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)評(píng)價(jià)老師。其中，《一日工作常規(guī)》對(duì)老師一天的工作程序進(jìn)展了規(guī)定，對(duì)值日老師的“一日校長(zhǎng)”職責(zé)進(jìn)展了明確?！ 〉谝唬┬锌茖W(xué)治理，加強(qiáng)迫度建立。 (三)優(yōu)化內(nèi)部治理，推進(jìn)素養(yǎng)教育。我們充分利用學(xué)校教育資源培訓(xùn)老師。這些活動(dòng)的成功舉行，既活潑了學(xué)校的教研氣氛，又使老師學(xué)到了不少知識(shí)。今年學(xué)校先后派老師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干老師到校講課30人次，聘請(qǐng)鄖縣教研室教研專(zhuān)家到校指導(dǎo)教學(xué)一周。二是開(kāi)展崗位培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育改革和開(kāi)展情勢(shì)的學(xué)習(xí)，我們老師加強(qiáng)了危機(jī)感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就不能教好書(shū)，就面臨淘汰可能。依托接著教育工程，多層次、多渠道培訓(xùn)，不斷提高全體老師的教書(shū)育人才能。 第三，狠抓老師接著教育，提高老師業(yè)務(wù)水平。四是在學(xué)期末的評(píng)估中，把師德師風(fēng)作為老師考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，實(shí)行“一票否決”制，對(duì)違紀(jì)違規(guī)老師取消評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉職資歷。二是利用節(jié)假日進(jìn)展集中培訓(xùn)，依照教育開(kāi)展情勢(shì)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，舉行師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)，構(gòu)成比學(xué)趕幫的良好氣氛。 第二，狠抓師德師風(fēng)建立，樹(shù)立良好的師表形象。一方面強(qiáng)化治理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，參加崗位培訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，提高治理才能和獨(dú)擋一面的工作水平。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建立，培養(yǎng)兩種作風(fēng)，做到三個(gè)堅(jiān)持，即培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)和實(shí)事求是、大膽開(kāi)辟的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持客觀公正，堅(jiān)持改革進(jìn)取?！ 〉谝唬葑ヮI(lǐng)導(dǎo)班子建立，構(gòu)成高效的治理集體。 (二)強(qiáng)化隊(duì)伍建立，提高師資水平。二是爭(zhēng)當(dāng)“小主人”活動(dòng)，保護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)學(xué)慣用品，保護(hù)花卉草木，照顧好本人，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁?！安粫?huì)生活，就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易構(gòu)成，構(gòu)成良好的生活習(xí)慣，能夠使他們終身受益。三是注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力緣故和老師要素，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〉谌?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是曉理動(dòng)情，堅(jiān)持持久性。在詳細(xì)工作中，我們堅(jiān)持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持一體性?！ 〉诙囵B(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。農(nóng)村的小孩生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就不能非常好的習(xí)慣農(nóng)村開(kāi)展情勢(shì)。 立足農(nóng)村實(shí)際，加強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。利用晨會(huì)、講座、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗、文化長(zhǎng)廊
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