20xx年班主任年終工作參考總結(jié)_1-文庫吧資料
2025-03-30 04:49本頁面
【正文】 離本人較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上協(xié)助組員。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中本人最仰慕的同學作為小組長。按照心理學，每個人都有表現(xiàn)本人的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即便是一些靦腆的學生也不例外。但在實際情況中，這四套班子在班級治理、學習治理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。
傳統(tǒng)的班委會組織方式是”四套班子”，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素養(yǎng)不強。班主任要按照學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝聚力和動力。
四、擬定集體與個人的遠、近期目的。
訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。
良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直截了當阻礙到班集體的利益。
其三，培養(yǎng)*部團結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過*部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，構(gòu)成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡
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