20xx教師個人參考計劃總結(jié)讀我是這樣做教師的有感-文庫吧資料
2025-03-30 04:48本頁面
【正文】 我又開場考慮那位老師說的話，他說的是對的，但是到底怎么樣去實行我依然一頭霧水，直到看到魏書生先生寫的：“班主任要敢于放手，要相信學(xué)生，學(xué)生的才能要在實踐中、在練習(xí)中提高”，“每一個看似苦惱的咨詢題，事實上都是一個時機，提高學(xué)生才能的時機，考驗班主任智慧的時機”，這個時候我才恍然大悟，我犯了一個大錯：我不相信我的學(xué)生。但是當(dāng)我發(fā)覺我們學(xué)校的一位二年級的年輕老師能夠把班級治理的井然有序時，比方學(xué)生能夠在老師不在的時候自覺地早讀，自覺地完成清掃工作，我覺得非常奇妙，由于自覺對低年級學(xué)生來說確實是一件非常有難度的事情，他們需要老師時刻盯著，甚至有時候盯著都不能完成任務(wù)。當(dāng)時我理解不了這句話，甚至在開場當(dāng)班主任治理一個一年級班級的時候我更理解不了這句話，我想這句話只合適高年級的學(xué)生，由于高年級的學(xué)生已經(jīng)有了自我治理甚至治理別人的才能，而一年級卻缺乏如此的才能。學(xué)生不是需要被班主任治理的對象，而是班主任最有力的治理助手，是這個班級的主人，是不可缺少的一份子。通往班級治理的最高境地是“不管”，這個不管是方式上的不管，不是真正意義上的不管，即讓學(xué)生自我治理。
教育不是“自古華山一條路”，而是“條條道路通羅馬”。
書中提到了非常多，有如何教書的，如何帶班的，如何做教育演講的，但這里我僅想談?wù)勊绾螏О嗟囊徊糠忠约拔业囊恍┬牡?，由于我如今正深受如何帶班之困惑，極想從這一困惑之苦中解脫出來。而魏書生先生應(yīng)該是懷著“樂業(yè)”的心態(tài)從事老師這一工作的，書里說“他不止一次說過：‘我屬于愿意做老師的這一類人，在我看來，老師的工作盡管不乏貧寒，而且頗多辛苦，但關(guān)于喜歡和熱愛這一行業(yè)的人來說，
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