20xx年學(xué)校教科研工作參考總結(jié)范文4篇-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 04:46本頁(yè)面
【正文】 科研空氣評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)有校級(jí)課題15個(gè)。做好校級(jí)課題的立項(xiàng)事情。由*局領(lǐng)銜的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《新課程無(wú)效教學(xué)工作研討》本年度進(jìn)入總結(jié)階段，我校的子工程也進(jìn)展了響應(yīng)的總結(jié)。確立學(xué)校首批信息手藝實(shí)驗(yàn)工程課題成功教導(dǎo)托付治理當(dāng)前，“教與學(xué)”電子平臺(tái)在我校甚至全區(qū)局限失掉推行如何樣用好電子平臺(tái)如許后臺(tái)之下學(xué)?？蒲兄醒牒托畔⒅醒肱e行一樣牢牢環(huán)抱學(xué)校辦學(xué)思緒，確立了《在新農(nóng)村設(shè)置裝備擺設(shè)后臺(tái)下引進(jìn)成功教導(dǎo)“教與學(xué)”電子平臺(tái)研討》這一實(shí)驗(yàn)工程。一、課題研討是教科研事情的重點(diǎn)做好學(xué)校龍頭課題學(xué)校教導(dǎo)行徑研討》的課題申報(bào)事情。回首一學(xué)期來(lái)的事情，每一項(xiàng)事情都是全部扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和要領(lǐng)無(wú)能為力實(shí)現(xiàn)，是全部教員的配合起勁的效果，面臨下學(xué)期的事情布滿機(jī)緣挑釁但愿全部教員下級(jí)教導(dǎo)部分和學(xué)校導(dǎo)游領(lǐng)導(dǎo)下緊抓機(jī)緣高低同心專心刻意朝上進(jìn)步開(kāi)辟立異力圖在新的一年有更大打破。詳細(xì)擔(dān)任及合作由科組長(zhǎng)全權(quán)擔(dān)任。懇求本學(xué)期任教的先生在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強(qiáng),命名為(年級(jí)+科目+姓名),以便教導(dǎo)處考核，部署對(duì)立印刷。分別是《寫(xiě)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指示手冊(cè)》、《功課標(biāo)準(zhǔn)》、《講堂聽(tīng)課評(píng)估表》、《欠交功課通知書(shū)》等，以此來(lái)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的進(jìn)展。開(kāi)展師生同配合精讀一本書(shū)活動(dòng)，教員在明白得書(shū)的內(nèi)容后，按照需求配置多少標(biāo)題，門(mén)生帶著教員擬定的標(biāo)題去閱讀，以晉升念書(shū)樂(lè)趣和服從。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研討的指示的監(jiān)視事情，引領(lǐng)課題研討與講堂教學(xué)工作相結(jié)合,進(jìn)步研討的實(shí)效性。以賽促研。教員在教學(xué)工作中要精講多練，把講堂時(shí)候還給門(mén)生，保障門(mén)生有足夠的時(shí)候去體驗(yàn)和消化教員講授的常識(shí)，懇求各學(xué)科按照分歧的課型，無(wú)認(rèn)識(shí)地應(yīng)用。在教學(xué)工作活動(dòng)中舉行三級(jí)設(shè)征詢、分級(jí)安置操演、分級(jí)安置課外拓展活動(dòng)的索求。進(jìn)步講堂教學(xué)工作的有效性。實(shí)現(xiàn)這些步伐后，該任課教員要返來(lái)當(dāng)真闡發(fā)別人提的建議，以到達(dá)逐類旁通的目的。教員教學(xué)工作體式格局的改變，以課例研究為打破口連續(xù)開(kāi)展課例研究，為進(jìn)一步拓展課例研究促成講堂教學(xué)工作和教員業(yè)余進(jìn)展的功能。經(jīng)由過(guò)程工程進(jìn)修，促成贊助教員改變教學(xué)工作體式格局和門(mén)生的進(jìn)修體式格局，以學(xué)生為中央，培植門(mén)生可接著進(jìn)展的才能。在信息手藝環(huán)境下，夸大信息手藝在工程進(jìn)修中作為征采信息和常識(shí)的對(duì)象，處置和闡發(fā)信息的對(duì)象，抒發(fā)思維和常識(shí)的對(duì)象，以及交換傳布信息和常識(shí)的對(duì)象。二、存在標(biāo)題及預(yù)測(cè)連續(xù)開(kāi)展工程進(jìn)修活動(dòng)(projectbased learning, pbl)，是研究性進(jìn)修中最經(jīng)常使用的一種進(jìn)修體式格局。數(shù)學(xué)科獲得三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)四個(gè)。電子書(shū)包試驗(yàn)根底堅(jiān)持每周2節(jié)慣例課，上半年英語(yǔ)科的課例獲得二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè)。此中，徐春霞先生的作品獲得了市和的一等獎(jiǎng)。休日安置以動(dòng)腦與下手，書(shū)面與實(shí)踐相結(jié)合的課外功課，表現(xiàn)了活動(dòng)性，興趣性，豐富性相結(jié)合的準(zhǔn)繩，留給了門(mén)生充分的自立進(jìn)修的空間。(四)別的連續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，進(jìn)步講堂教學(xué)工作服從學(xué)校高度看重門(mén)生的課業(yè)擔(dān)負(fù)標(biāo)題，各科教員連續(xù)貫徹教育部關(guān)于加重門(mén)生課業(yè)擔(dān)負(fù)的劃定，嚴(yán)峻操縱門(mén)生的功課量，果斷按照教育局劃定的功課量時(shí)限安置功課，各學(xué)科之間要留意和諧功課總量。區(qū)重點(diǎn)課題《國(guó)際后臺(tái)下培植小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的計(jì)策研討》(楊運(yùn)嬌擔(dān)任)?！缎W(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)歸納綜合文章首要內(nèi)容的教學(xué)工作計(jì)策研討》(羅翠蘭擔(dān)任)?！缎W(xué)四年級(jí)紙袋裝飾的教學(xué)工作計(jì)策研討》(陳煜靜擔(dān)任)。這學(xué)期開(kāi)展較好的以下：《經(jīng)由過(guò)程moodle進(jìn)修卷，促成門(mén)生評(píng)論辯論生存進(jìn)修作息時(shí)候的書(shū)面語(yǔ)社交才能的實(shí)踐研討》(黃艷芬擔(dān)任)。當(dāng)初正在開(kāi)展的各級(jí)各類課題有：區(qū)一般課題2項(xiàng)、銀河重點(diǎn)課題1項(xiàng)、市子課題1項(xiàng)、區(qū)小課題10項(xiàng)，區(qū)工程研討2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)工程研討2項(xiàng)。(三)加強(qiáng)課題研討，構(gòu)建理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的機(jī)制本學(xué)期，學(xué)校懇求各課題試驗(yàn)職員把課題研討融入講堂教學(xué)
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