20xx年12月小學二年級班主任工作參考總結范文2-文庫吧資料
2025-03-30 03:33本頁面
【正文】 教師心目中的乖小孩。
學生有缺點、錯誤時，我認為不要使用欺侮性語言，不能當眾訓斥。在日常生活中，我慢慢誘導他走上道德標準的正軌，在學習生活多方面關心他，給他為集體做事的時機，使他把教師的關心變?yōu)楸救说牡赖虑楦小Ｋ吹轿覍λ粎拹?，不嫌棄。如此的學生假設靠訓斥只能越訓越皮，越訓越沒自尊心。
我們班有一名學生張會發(fā)。碰到如此的學生，教師在教育批判時應加強情感投入，并在平時對他們的學習、生活多關心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。
對那些惰性心理、依賴心理較強的學生，他們的行為往往未得到別人確實信，犯錯誤后又易受教師的訓斥。
古人云：“感人心者，莫先乎情。教師的關心猶如春風深深感染了學生，收到的因此是令人滿意的教育效果。我心有余悸地對林鍵濱說：“如何搞的?太危險了，差點嚇死我!來，拉著我的手，我們一起過去。因此，只有從教師口中道出的批判是出于真心關心，學生才會樂意接受。批判不是解恨發(fā)泄，不是為本人的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方
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