20xx小學(xué)語文教師個(gè)人工作參考計(jì)劃范文5篇-文庫吧資料
2025-03-30 03:22本頁面
【正文】 習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目的讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)覺，咨詢題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià)?！ ∪⑻岣哒n堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué) 在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮如何學(xué)，學(xué)得怎么樣。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真考慮與教材和教學(xué)有關(guān)的主要咨詢題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考材料，做到多讀多思。在教學(xué)中采納合適學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)爽朗的方式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。詩歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能、想象力和理解才能。默讀也是重要的閱讀根本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情如此的朗讀層次。充分利用“課后練習(xí)”中的咨詢題啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。關(guān)于一些考慮題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。三是注重詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)絡(luò)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)展：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，防止以詞解詞，鼓舞學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或查字典理解詞句的才能，逐步做到能自行理解。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。除了在課堂教學(xué)中留認(rèn)識(shí)字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的時(shí)機(jī)。使學(xué)生能比擬純熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字才能。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面接著注重字的教學(xué)。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)拍的配合，因而對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作根底?！ ”緝?cè)教材采取自然開展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀?！ ∪昙?jí)語文老師工作打算 通過二年級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們通過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)才能已經(jīng)得到了非常大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)本人的看法、辦法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表本人的不同見解。學(xué)習(xí)寫日記。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。有表達(dá)的自決心，能就感興趣的話題發(fā)表本人的意見。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞?！ 》e累本人喜愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成保護(hù)圖書的適應(yīng)?！ ∧苈?lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。能背誦指定的課文和本人喜愛的課文片段?！ ∠矏坶喿x，對(duì)閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思?！ ∷?、教學(xué)目的 接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。老師可作靈敏處理?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取的相關(guān)信息。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作才能的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開場(chǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練。它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配適應(yīng)，并進(jìn)展語文根底知識(shí)的綜合練習(xí)?！罢Z文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)?！ ”緝?cè)共有32篇課文。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。
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