20xx小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作參考計(jì)劃范文5篇-資料下載頁(yè)
2025-03-30 03:22本頁(yè)面
【正文】 有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境妨礙，語(yǔ)言感受不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深入的句子，理解才能差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生盡管有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需接著在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣， 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了考慮?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、興趣語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解?！ 榱藚f(xié)助學(xué)生理解課文，進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、熏陶愛美的情趣起著不可無視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來?！ ∪?、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 (一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)展語(yǔ)文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面?！ 〗又訌?qiáng)詞句訓(xùn)練 詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比擬深入的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體?！ 】紤]?練習(xí)的教學(xué) 修訂后的考慮?練習(xí)，標(biāo)題簡(jiǎn)要有用。留意激發(fā)學(xué)生探究咨詢題的興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些標(biāo)題具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些標(biāo)題還表達(dá)了良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的考慮、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)展詞句訓(xùn)練的標(biāo)題，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生能夠本人選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的考慮?練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用考慮?練習(xí)中的咨詢題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論，實(shí)在地提高學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生能夠依照本人的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求?！ ∫訌?qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。 精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要倡導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書?！ ?二)積累?運(yùn)用的教學(xué) 積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的考慮題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊考慮，并答復(fù)這些咨詢題，最后再交流、討論，讀明白課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生明白怎么樣去說。要加強(qiáng)說話通暢、連接的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。不管是寫記實(shí)作文，依然寫想象作文，都要鼓舞學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢(mèng)想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮?！ 【C上所述，只光老師的認(rèn)真是完全不夠的，老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì)，家長(zhǎng)支持，家長(zhǎng)的良好的家庭教育，足構(gòu)成合力共同到達(dá)教育的目
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