【正文】 1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)交流信息?！　￠_展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目的，數(shù)感主要表達(dá)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義?！　《?、教材編寫的意圖和特點(diǎn)　　這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀察與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減、有趣的圖、購(gòu)物、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。但學(xué)生的課堂常規(guī)還不算好，尤其是傾聽的適應(yīng)和隨意插嘴的適應(yīng)?！　「淖冇^念，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解容許用題的才能。培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性?！　≡诮虒W(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能【您現(xiàn)在訪征詢的是數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】力?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算的才能。理解體積的推導(dǎo)過程?！　≌J(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征。　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)處理征詢題?！　∈箤W(xué)生穩(wěn)定已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比較純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的適應(yīng)。具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算才能。結(jié)合欣賞與設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。　　學(xué)生在圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)制造復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，明白得將圖形按一定比例進(jìn)展放大和縮小?！　∪⒔虒W(xué)目的　　認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法?！　?五)數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“奇異的帶子”、“可愛的小貓”3個(gè)課題?！　?三)圖形的運(yùn)動(dòng)：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)(一)”、“圖形的旋轉(zhuǎn)(二)”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“欣賞與設(shè)計(jì)” 4個(gè)課題?！　?一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題?！　《⒔滩姆治觥　”緝?cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“正比例和反比例”、“ 數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六部分?！　∑?、課時(shí)安排：　　數(shù)一數(shù)與乘法5課時(shí)　　乘法口訣(一)10課時(shí)　　觀察物體4課時(shí)　　分一分與除法――――――13課時(shí)　　方向與位置――――――4課時(shí)　　乘法口訣(二)――――――7課時(shí)　　時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí)　　乘法口訣(二)――――――7課時(shí)　　除法――――――――――8課時(shí)　　統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)―――――――――4課時(shí)　　北師大數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(三)　　一、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生 人，從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮征詢題，能按時(shí)完成作業(yè)。要注重學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。不光憑經(jīng)歷，過去如何樣提，現(xiàn)在也如何樣提。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性征詢題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。　　統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好適應(yīng)。明白地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，從而開展學(xué)生的空間觀念?！　〉谖鍐卧胺较蚺c位置”。　　第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀?！　〉谌龁卧坝^察物體”?！　〉诙卧俺朔谠E(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”?！　∷?、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：　　(一)、知識(shí)和技能方面：　　第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的開展。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了特別大的提高，合作互助了認(rèn)識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。　　把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。　　留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！　”睅煷髷?shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(二)　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：　　注重以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議：　　(一)鼓舞學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)　　(二)鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流　　(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)及初步的提出征詢題和處理征詢題的才能。在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自決心。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和方法，開展處理征詢題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才能?！　≡诮y(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能屢次獲取信息。詳細(xì)表現(xiàn)如下：　　在數(shù)與代數(shù)中，注重運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義處理實(shí)際征詢題，注重從詳細(xì)實(shí)例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的開展。以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；貞浽趯W(xué)習(xí)過程中本人的體會(huì)與進(jìn)步?！　　斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)征詢題，并嘗試處理征詢題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出征詢題、處理征詢題的才能。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)