【正文】 里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和）設(shè)計(jì)意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。生5：數(shù)一數(shù)的方法：十個(gè)十個(gè)的往后數(shù)，50，一共有50個(gè)果子。（學(xué)生邊說邊演示）生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。所以30+20=50。師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）（4）師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生1：5個(gè)盤子里一共有多少果子？生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：孩子們提的問題都不錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“小兔請(qǐng)客”情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。教具：課件 學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗一、快樂復(fù)習(xí)師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場(chǎng)快樂比賽，好嗎？（好）分6個(gè)小組進(jìn)行，答的又對(duì)又快的加一顆星?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗重點(diǎn): 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。根據(jù)我課前的了解，少部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。〖教材分析〗本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4）、認(rèn)識(shí)減法算式中每部分的名稱。生：列式：5010=40（個(gè)）生：5個(gè)十減去1個(gè)十是4個(gè)十，也就是40。2）、小組內(nèi)交流。你們想知道嗎？+ 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和、同學(xué)們做得不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師接著故事講完，好朋友們當(dāng)中，小刺猬是最調(diào)皮的，他想逗大家開心，來了個(gè)前翻滾，粘滿了一盤子的果子要溜走，故事講到這里，老師想請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想想，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，要怎么樣來解決呢？自主探究第二個(gè)問題。第三種方法利用數(shù)的組成計(jì)算認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。）問題小兔先拿來30個(gè)果子，又拿來20個(gè)果子，一共拿來多少個(gè)果子？ 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手用小棒代替果子擺一擺，數(shù)一數(shù)，找到準(zhǔn)確的答案（生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果）第一種方法 兩個(gè)十就是20，三個(gè)十就是30，放在一起就是5個(gè)十，所以是50。并列出算式（生提出數(shù)學(xué)問題。（一）、提出問題并解決問題課件展示看圖，你從圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（生看圖回答，引導(dǎo)學(xué)生回答先端上來三盤，再端上來兩盤。他想這么多的果子一個(gè)人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請(qǐng)了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。口算小能手6+3= 7+2= 85= 4+4= 3+5= 94=搶答。在解決加減法的具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。七、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。三、教學(xué)方法：操作，體驗(yàn)四、教具 計(jì)數(shù)器五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。《小兔請(qǐng)客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：？2草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。板書設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客 + =50（個(gè)）— = 40 ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ 加加和被減數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)差（個(gè)）┆第三篇：《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1．面向?qū)W生： 小學(xué) 2．學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) 3．課題：《小兔請(qǐng)客》 4．課時(shí)：1 二、教材分析：《小兔請(qǐng)客》是北師大版教材第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法，并能夠正確的計(jì)算其結(jié)果。）解決問題。（出示課件）三、鞏固練習(xí)口算。（教師板書）— = 40（個(gè)）┆ ┆ ┆ 被減差 減數(shù) 數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：減法算式各部分的名稱對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新知識(shí)，教師要詳細(xì)講解。）（七）介紹減法各部分的名稱。說說每個(gè)數(shù)表示的意義。）（六）小組合作交流，探究算法學(xué)生討論，互相交流。（出示第二幅情境圖）通過這段故事和這幅畫，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：原來有50個(gè)果子，被小刺猥扎走了10個(gè)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）+ =50（個(gè)）┆ ┆ ┆ 加加和 數(shù)數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系對(duì)學(xué)生來說有一定難度，所以不要求學(xué)生完全掌握，只要學(xué)生理解就行了，加法算式各部分的名稱對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新知識(shí)，教師要詳細(xì)講解。我們把 “+” 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個(gè)數(shù)字表