【正文】 觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，教育學(xué)生學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！　∫园辔瘯?huì)為支柱，以《班級(jí)量化測評(píng)》為方式，以敬、凈、靜、競、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警為言論導(dǎo)游，以培養(yǎng)學(xué)生仁慈、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想為目的，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育，營建良好的班風(fēng)和和諧的氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能感遭到教師和同學(xué)們的愛，使每個(gè)學(xué)生都能看到本人身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。但是，假設(shè)我們只搞應(yīng)試教育，卻又于心不忍，也不愿意見到本人的班級(jí)被埋在題海深處，　　因此，我們應(yīng)努力在素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點(diǎn)，寓應(yīng)試教育于素養(yǎng)教育中，寓素養(yǎng)教育于應(yīng)試教育中。目前，我國素養(yǎng)教育正如火如荼?！　　吨袊逃母锱c開展綱要》指出：誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位。可見，我們與家長的聯(lián)絡(luò)確實(shí)特別重要。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感遭到你對(duì)他小孩的關(guān)注。因此，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校正班級(jí)對(duì)教師的阻礙都特別大。　　，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。因此，特別多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。假設(shè)僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。我們不妨想想：小孩與父母間的感情聯(lián)絡(luò)是天分，是與生俱來的。　　付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。白光寶家長，確實(shí)是沖著小孩成人這個(gè)目的才來87中學(xué)的。我們應(yīng)該明白：不管小孩多差，他也一定擁有本人的特長。沒有師愛，就沒有教育?！　『筮M(jìn)生，常是特別多人歧視的對(duì)象，教師嘆息，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長本人也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的陰暗角落。關(guān)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為按照，先與家長獲得聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)?！　?。由他的例子我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水?？僧?dāng)他在班級(jí)、學(xué)生會(huì)的工作被屢次確信后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)本人的要求。贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。　　。假設(shè)壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。學(xué)生思想的過程確實(shí)是好我與壞我做斗爭的過程。小孩思想出軌時(shí)，我們予以正確的引導(dǎo)，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要小孩接受、理解。小孩犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)。他們有思想，有感情，有本人的道德標(biāo)準(zhǔn)?！　。_引導(dǎo)。教育專家常說理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底。我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，注重、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，理解學(xué)生適應(yīng)以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，協(xié)助學(xué)生樹立健全、完善的人格。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職?！　?，關(guān)愛學(xué)生?！　〗馃o足赤，人無完人，我們不妨在學(xué)生面前坦然本人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。在我們耳邊我們常?？梢月牭饺绱说脑捳Z教師本人都做不到，還要求我做!可見，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大阻礙。其身不正，雖令不行?！　。哉\取誠。不僅要注重才能的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性質(zhì)量的養(yǎng)成。是內(nèi)化仍然外爍的征詢題。我想這也確實(shí)是吳校長所說的是承認(rèn)，仍然成事的征詢題。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個(gè)片段，后繼教育仍有特別多。我們對(duì)小孩的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格。　　作為教育者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)征詢題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、仁慈、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)奮拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心(忠心祖國、愛心社會(huì)、誠心朋友、孝心父母、決心本人)的青年?！　榱耸贡救瞬回?fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)榮耀稱號(hào)，也為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬，我參閱了特別多材料，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，考慮了許久，心中粗略的繪制了一下本學(xué)期的班級(jí)工作藍(lán)圖?！　〗逃咭逃齽e人，首先要使本人具有完善的人格，留意本身的形象教育。我們作為與學(xué)生間隔最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能使一個(gè)不理想的班級(jí)改變乾坤。假設(shè)說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻阻礙著我們的每個(gè)產(chǎn)品。但是，假設(shè)班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。　　記得有場優(yōu)秀班主任經(jīng)歷報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說過班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任根本合格。例如，她的就餐紀(jì)律不夠良好，部分學(xué)生自律性不夠，還有部分學(xué)生成績還有待于進(jìn)一