【正文】 的一句話，時(shí)時(shí)刻刻阻礙著我們學(xué)生的一生。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看征詢題的方式方法，都越來越相近。假設(shè)我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)小孩一生的幸福。言傳不如身教，在我們踐行陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得本人是人民給予的人類靈魂的工程師?，F(xiàn)就此予以說明　　一、班級(jí)治理的指導(dǎo)思想和理論根底轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格?！　W(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會(huì)和今后。不僅要對如今負(fù)責(zé)，還要對今后負(fù)責(zé)。因此，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，協(xié)助學(xué)生樹立自決心，協(xié)助他們描繪今后生好的美妙藍(lán)圖。是養(yǎng)成仍然速成的征詢題。因此，我們對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想質(zhì)量。因此，我們對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視或無視。　　孔子說過其身正，不令而行。言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。因此，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們本人應(yīng)該首先做到。因此，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重本身良好品德的構(gòu)成，以身作那么，一視同仁，讓學(xué)生服氣，加強(qiáng)本人的親和力，使本人的非權(quán)力性阻礙持久而深遠(yuǎn)?！　”恼f有了愛便有了一切。如何育人?我認(rèn)為，愛我根本?！　∪烁褡饑?yán)是平等的。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。參照我們的本身經(jīng)歷，我們不難覺察，當(dāng)一個(gè)小孩在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和迸發(fā)力?！　W(xué)生是活生生的人。我們在處理小孩征詢題時(shí)，不妨經(jīng)常換位考慮一下。小孩心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)?！　∈聦?shí)上，每個(gè)小孩頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。假設(shè)好我成功的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)慢慢的邁向成功。因此，我們班主任作為班級(jí)的組織者、治理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，應(yīng)該對他們適時(shí)的對他們予以正確的引導(dǎo)，協(xié)助他們克服困難，走向進(jìn)步?！　≌軐W(xué)家詹姆士說過人類本質(zhì)中最殷切的要求確實(shí)是渴望被確信，而學(xué)生更是如此。初二(13)班白光寶同學(xué)剛來時(shí)，成績不理想，還經(jīng)常違犯紀(jì)律。如今，他盡管學(xué)習(xí)成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，前些天還中選了學(xué)生會(huì)的副主席。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器?！　∥覀兘處熃虝藨?yīng)該用開展的目光去對待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立同意學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要平復(fù)處理?！　　r(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。也許我們無法協(xié)助一個(gè)小孩提高成績，但是我們可以設(shè)法協(xié)助一個(gè)小孩克服他本人的缺點(diǎn)，協(xié)助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。　　。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?但是為什么小孩有時(shí)還與父母慪氣、鬧情緒呢?因此，對學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時(shí)付出，如何樣付出，付出后如何樣讓學(xué)生明白本人的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如今的小孩大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以致于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所因此。因此，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情?！　〖议L評(píng)論學(xué)校從班主任開始，由于班主任與他接觸最多。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)四處替你宣傳。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。白光寶母親說陳教師，你的一來，我就明白小孩確信是學(xué)習(xí)成績上出了征詢題，由于我明白我的小孩應(yīng)該不會(huì)有其它方面征詢題。我特別感謝你對我小孩的關(guān)注和教育?！　　Ｐ聲r(shí)代對教育的呼喚，對教育活動(dòng)的詳細(xì)組織者教師，尤其是班主任，提出了高要求。針對廣德的教育現(xiàn)狀和地點(diǎn)風(fēng)土人情，假設(shè)我們只搞素養(yǎng)教育，可能會(huì)面臨考試失敗的危險(xiǎn)，結(jié)果誰也不愿意見到?！　?，營建科學(xué)文明的班級(jí)氣氛。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級(jí)，熱愛我們的祖國。　　，時(shí)刻不容松懈?！　⊥瑫r(shí)，本人作為班主任，應(yīng)該留意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，留意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，留意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理，留意教育方式的文明化、科學(xué)化。)開學(xué)初帶著全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生知規(guī)，進(jìn)而守規(guī)。　　3.)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，假設(shè)違規(guī)，予以量化考核扣分處分，嚴(yán)峻違規(guī)者，予以書面檢討、在班務(wù)會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)等處分。同時(shí)，留意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件(提出教育內(nèi)容)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育(將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為本人的行為)。并留意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，加強(qiáng)他們的集體認(rèn)識(shí)和集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制，對那些表現(xiàn)突出的班