【摘要】第一篇:如何進(jìn)行小課題研究(講稿) 校本培訓(xùn)講稿 如何進(jìn)行小課題研究 科研室 盧明月蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)...
2024-11-04 22:21
【摘要】第一篇:教師如何進(jìn)行小課題研究 教師如何進(jìn)行小課題研究 一、什么是小課題研究 是指研究者在已有的成功經(jīng)驗(yàn)或迫切需要解決的具體教育教學(xué)實(shí)踐問題中,選擇研究范圍比較微觀、研究內(nèi)容比較具體、研究切口比...
2024-11-04 23:04
【摘要】教誨處范文之什么是小課題研究 1、?什么是小課題研究 我們給它如此的定義:作為教育活動(dòng)“當(dāng)事人”、“實(shí)踐者”的老師,自覺針對(duì)本身教育教學(xué)實(shí)踐中的某些咨詢題、話題,進(jìn)展持久關(guān)注,不斷反思追咨...
2025-03-30 04:44
2025-03-15 01:18
【摘要】教誨處范文之老師聽課后如何進(jìn)展評(píng)課 我校教務(wù)處本期在教研教改上制定老師聽課上課制度,老師都要上一堂公開課,聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師集中進(jìn)展評(píng)課,在評(píng)課的過程中,我想怎么樣對(duì)上課老師進(jìn)展怎么樣的評(píng)價(jià)呢?是...
2025-03-26 00:38
【摘要】教誨處范文之小課題研究的根本對(duì)策 一、“三度”:高度、精度、厚度 1、高度:理論擴(kuò)展視距。 通過理論學(xué)習(xí)縮小與專家的視距。 古人云:取法乎上,僅得其中。登高才能望遠(yuǎn)。沒有足夠的...
2025-03-30 05:21
【摘要】如何進(jìn)行課題研究蘭庭鋒課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。這次我們是叫大家進(jìn)行一次“微觀研究課題”,也就是校級(jí)的課題研究。針對(duì)很多老師對(duì)課題研究不是很了解,今晚我就根據(jù)我對(duì)教育教學(xué)課題研究的理解,跟大家交流一下,希望對(duì)大家有幫助。一、課題研究的概念(什么叫課題研究)教育教學(xué)課題研究是采用科學(xué)方法進(jìn)行研
2025-03-31 00:28
【摘要】1、推動(dòng)教育的改革和發(fā)展2、提高教育質(zhì)量3、提高學(xué)生動(dòng)手能力與分析解決問題的能力4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理課的興趣。第一階段:研究準(zhǔn)備階段(一)確定研究課題1、研究課題的特征(1)屬教育科學(xué)領(lǐng)域的問題,問題的解決能推動(dòng)教育科學(xué)的發(fā)展。(2)必須具有一定的普遍意義。(3)有明確集中的研究范圍和任務(wù)。
2024-08-29 01:09
2025-03-09 22:07
【摘要】第一篇:學(xué)校如何進(jìn)行課題研究 學(xué)校如何進(jìn)行課題研究前言 什么是課題?很多理論書籍中都有闡述,但中小學(xué)教師所從事的研究課題和專家的研究有很大的區(qū)別。 首先,“課題”就是一個(gè)問題,是自己在一段時(shí)間內(nèi)...
2024-10-29 02:50
【摘要】教誨處范文之如何進(jìn)展“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)方式教學(xué)? 1、“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)方式概述 ?。?)根本理念:落實(shí)“先學(xué)后教,教學(xué)合一”的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí);堅(jiān)持面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)...
2025-03-26 00:36
2025-03-15 01:09
【摘要】教誨處范文之課題研究指南 一、指導(dǎo)思想 隨著社會(huì)的開展進(jìn)步,教育事業(yè)也發(fā)生著深化的變化,以新課程為標(biāo)志的教育改革沖擊著教育領(lǐng)域的每一個(gè)角落,對(duì)老師提出了更高層次的要求。新課程理念要求老師應(yīng)...
2025-03-26 00:40
【摘要】如何進(jìn)行新課題研究(一)課題研究的基本思路?中小學(xué)開展課題研究,教師成為研究者是關(guān)鍵:教師要深入研究自己教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題,揚(yáng)長避短、改進(jìn)工作,實(shí)現(xiàn)向研究型、專家型教師轉(zhuǎn)變。教學(xué)科研一體化是基本途徑:研究要為教學(xué)服務(wù),科研是為了更好地教學(xué)。校本課題研究是核心:沒有課題研究,科研興校就是一句空話。行動(dòng)研究是基本方法:行動(dòng)研究把解決問題放在第一位
2024-10-25 15:38