20xx年小學六年級班主任工作參考總結_0-文庫吧資料
2025-03-25 23:04本頁面
【正文】 因而存在“破罐子破摔”的自卑心理?！边@確實是要使每個人都看到本身的力量、價值、對今后都有希望，充滿決心。
四、培養(yǎng)“特別生”的自尊心和自決心，消除阻礙其進步的心理要素。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相催促，比一比看誰走得整齊。⑥路隊、做操比本領。⑤衛(wèi)生保潔方面。假設長期如此下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。④衛(wèi)生工具的放置。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，假設稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。如此就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習慣。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何協(xié)助學生改正不良習慣呢?①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是如此的，請告訴我你的方法，因而4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進展檢查。
《小學生日行為標準》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，接著教師在指出上周同學們普遍存在的征詢題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。如：班長馬靜有較強的治理才能和協(xié)調(diào)才能，我就讓他協(xié)助教師治理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和典范帶頭作用。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學生特別難按要求去做。
二、把各項規(guī)章制度轉化為日常行為習慣。發(fā)動全體學生監(jiān)視班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。在她的組織帶著下其他每個班委每人負責一項，我經(jīng)常指
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