20xx年政教處范文淺談對生心理健康教育的幾點認識-文庫吧資料
2025-03-15 01:33本頁面
【正文】 ?！ ∏榫w和情感的開展不平衡 總之，中學生心理正處在迅速開展趨于成熟但又尚未成熟的階段，作為這特別階段的反響，他們的心理活動表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征，主要有如下四點： 心理質量開展不平衡高中階段學生正處在青年初期，是人生道路上最珍貴，充滿活力具有向上開展趨勢的時期。 中學生正是處在由兒童期向青年期過渡的一個階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半明白事半不明白事的時期，因而他們具有半兒童半成人的特點。因而，不能簡單武斷地把學生表現(xiàn)出各種不健康的心理行為歸結為學生的思想咨詢題，慣用成人化的思想教育方法去對待學生，簡單地把他們分為“好”和“差”，其結果必將扭曲和損害學生的正常健康成長。諸如，有些學生熱心于追跑，玩彈子球的時候，另一些學生卻已經關注人際交往。心理上的成熟不是自然過程，需要通過教育和訓練，假如只有發(fā)育而沒有教育這一要素，則成熟將是零。 成熟觀念的改變因而世界衛(wèi)生組織把健康定義：“健康……是一種身體上、精神上和社會上的完美狀態(tài)，而不是沒有身體疾病和虛弱的現(xiàn)象”。 傳統(tǒng)的健康觀念使人們側重身體健康，無視心理健康。而心理素養(yǎng)恰又是其它所有素養(yǎng)得以構建的根本素養(yǎng)。 過去相當長時期，人們認為個人的智力高，今后就可能成功成材。 二、施行心理健康教育須先轉變三個觀念。良好的心理素養(yǎng)不僅能使良好的政治道德素養(yǎng)、文化技能素養(yǎng)得以構建，并能充分發(fā)揮，不良的心理素養(yǎng)則使良好的政治道德素養(yǎng)、文化技能素養(yǎng)難以構建，構建了也難發(fā)發(fā)揮。一個植物人盡管軀殼仍在，但大腦和神經系統(tǒng)停頓了活動，生命的本質就無從表達，也就失去了意義，由此說，心理和身體是生命的根底。”最近國家教委新制定的中小學德育大綱中明確將心理教育工作，作為中小學德育的重要組成部分。而心理教育側重于這一方面。思想是指馬克思主義的世界觀、人生觀和方法論。關于德育的概念是專家們的事，我們不必
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1