20xx年教導(dǎo)處范文如何進(jìn)行教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2025-03-15 01:29本頁(yè)面
【正文】 2. 行動(dòng)研究法 行動(dòng)研究是提高老師教育教學(xué)才能的有效途徑。這時(shí)，老師要依照學(xué)生的反應(yīng)信息，考慮“為什么會(huì)出現(xiàn)如此的咨詢題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，怎么樣的策略與措施更有效”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可自我提咨詢：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)藏”，“怎么樣依照有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。 ?。ㄋ模┱莆辗此挤椒ā ?. 自我提咨詢法 指老師對(duì)本人的教學(xué)進(jìn)展自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)理、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的咨詢題，以促進(jìn)本身反思才能提高的方法?！ ?. 研究式反思，即通過(guò)教學(xué)研究來(lái)進(jìn)展反思。專家會(huì)診，即專業(yè)研究人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行老師定期對(duì)老師教學(xué)行為會(huì)診，從中發(fā)覺(jué)老師教學(xué)工作中的缺乏，并通過(guò)共同研究來(lái)處理咨詢題。觀摩交流，即老師之間互相觀摩，依照交流觀摩的實(shí)際情景，進(jìn)展分析提出咨詢題，共同研究處理咨詢題的方案?！ ?. 學(xué)習(xí)式反思，即通過(guò)理論學(xué)習(xí)或通過(guò)與理論對(duì)照進(jìn)展反思。在此過(guò)程中提高老師的反思才能，從而提高他們的教學(xué)才能?！ 。ǘ┦煜し此歼^(guò)程 反思過(guò)程一般包括以下幾個(gè)步驟：發(fā)覺(jué)咨詢題——分析咨詢題——提出假設(shè)——驗(yàn)證假設(shè)?！ 敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們只有在教學(xué)工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的成功經(jīng)歷，改正彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)與缺乏，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使本人成為一名優(yōu)秀的老師。同時(shí)，還關(guān)注了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和表達(dá)了教學(xué)民主認(rèn)識(shí)?？赡苡械淖稍冾}一時(shí)難以解答，老師就應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)這些咨詢題，并及時(shí)反思，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥?！ 》此紝W(xué)生的咨詢題和建議。學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)老師的教學(xué)也有開(kāi)辟思維的良好作用。對(duì)他們進(jìn)展回憶、梳理，并作出深化反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)咨詢題的處理方法和教學(xué)新思路，寫出改良的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案。側(cè)重審視本人課堂教學(xué)的失誤之處，以及處理咨詢題的方法、對(duì)策。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改良和完善教學(xué)的成效?！ 》此汲晒Φ靡庵?。 二、“教學(xué)反思”思什么？ 簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)反思確實(shí)是研究本人如何教、如何學(xué)；別人如何教、如何學(xué)；如何在教中學(xué)、學(xué)中教的咨詢題。它是我們老師成長(zhǎng)的“催化劑”，是老師開(kāi)展的重要根底。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思則有可能成為名師。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上。教誨處范文之如何進(jìn)展教學(xué)反思 一、
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