20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)畫家和牧童其它雜項(xiàng)-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 22:06本頁(yè)面
【正文】 我根本沒(méi)有的牽引學(xué)生痕跡，而是通過(guò)生的自由發(fā)言、小組討論等方式，讓他們進(jìn)展自我的內(nèi)化。這里推薦一種不錯(cuò)的朗讀方法——雙簧讀：讓一生在臺(tái)上扮演“紛紛夸獎(jiǎng)”的其中一人，另一生在臺(tái)下給其配音，讓“美讀”不但構(gòu)建出聲音上的虛象，更能塑造視覺上的實(shí)象，到達(dá)音畫的統(tǒng)一。說(shuō)明當(dāng)時(shí)牧童的聲音可響了！……學(xué)生的答復(fù)不但伴隨著他們本身的審美取向，而且也交融了他們對(duì)課文字、詞、句的理解！如此兩全其美的方法，老師何樂(lè)而不為呢?。?、朗讀要美，《畫家和牧童》有較多的人物對(duì)話，特別是合適朗讀。師：多謙虛的小孩呀！生４：老師，我還找到了幾個(gè)近義詞呢：贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)，作者的詞語(yǔ)實(shí)在是太豐富了。師：是呀，美的語(yǔ)言把你帶到作畫的戴嵩四周去了吧？生２：我覺得“著名”一詞也用得不錯(cuò)，它寫出了戴嵩畫畫的本領(lǐng)特別高。生１：老師，我覺得這句話寫得太美了。我遐想，語(yǔ)音剛落，學(xué)生便會(huì)一個(gè)個(gè)睜大眼睛，認(rèn)真細(xì)致地朗讀起了課文，那恨不得能立即領(lǐng)略到語(yǔ)言文字美的模樣，將會(huì)令我暗自歡喜。生３：他們真是小畫家呀！師：你的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、高超?。ㄘQ起大拇指表?yè)P(yáng)他）就在如今，學(xué)生審美情趣，早已被激活，老師此后讓他們欣賞戴嵩的《斗牛圖》、《三牛圖》、《歸牧圖》，而后引出課題，更會(huì)讓學(xué)生對(duì)從課文中去挖掘美產(chǎn)生極大興趣。其目的有二：一是能夠通過(guò)這一環(huán)節(jié)，給予學(xué)生一定畫畫方面的知識(shí)，為欣賞戴嵩的國(guó)畫奠定審美根底；二來(lái)利用同學(xué)的作品，讓他們更貼近美，拉近學(xué)生
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