20xx教案人教版l四年級下冊1古詩詞三首獨坐敬亭山望洞庭憶江南-文庫吧資料
2025-01-25 22:04本頁面
【正文】 ?！稇浗稀凡皇窃?，而是詞。[4]師：如今我們打開書讀一讀這首詞（板書課題“憶江南”）。“憶江南”是詞牌名。畫配詩，方式有趣，而且悄悄地實現(xiàn)了默寫古詩的目的。各組合作畫一幅簡筆畫，一幅圖配一句詩，看哪組畫得更符合詩意。四、誦讀古詩，畫出意境1．朗讀古詩，背誦古詩。這與“潭面無風”有矛盾嗎？（4）“翠”是什么顏色？山“翠”易明白，水“翠”是如何回事呢？（5）“白銀盤”指什么？這里的湖水“白”，與前面的水“翠”有矛盾嗎？（6）文中幾處用了比喻手法？末句改為“君山好似一青螺”大概更清晰，如此改行嗎？。你頭腦中，怎么樣的“湖光秋月”畫面才“兩相和”呢？（3）古代“鏡”是由銅磨平而成的。2．老師提出以下咨詢題，分組討論交流。三、再讀古詩，啟發(fā)想象，釋疑解難，深化理解師：讀古詩要會悟，而悟來源于多讀多咨詢多想象。同桌互說對詩句的理解，不明白的互相咨詢詢。青螺，這里描述洞庭湖中的君山像“螺”的形狀，由于“君山”上樹木蔥翠，故稱“青螺”。“和”，和諧?！奥荨?，常見有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形聲字，“庭”的中的“廴”，要留意“橫折折撇”和“平捺”的筆勢。［設計意圖］由上一首古詩引入，除有復習作用外，主要表達前后兩首古詩之間的聯(lián)絡。第二課時一、簡介洞庭，引入課題1．齊背《獨坐敬亭山》，這首詩寫景也寫情；看《望洞庭》，又寫了什么景什么情呢？提醒課題并板書《望洞庭》。4．背誦古詩，默寫古詩。3．全班交流，老師點撥（學生擦掉本人用鉛筆標注的錯誤記號，再用鋼筆把正確的重音、長音標示出來）。假設學生未能深化，老師需要再追咨詢）［設計意圖］老師介紹詩人作詩背景，讓學生能透過詩句的字里行間體會詩人內(nèi)心的感情；老師“追咨詢”的目的，既是引導學生深化體會詩義詩境詩情，又是檢測反應學生的學習效果。明明只有詩人一個人在敬亭山，誰和他互相看呢，這里你讀明白了些什么？生試讀“相看兩不厭，只有敬亭山”，你覺得應該把哪些詞語重讀才能表達出作者的情感。3．全班再讀，老師追咨詢。）2．再讀古詩，自咨詢
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