【正文】 上空不見一朵白云這是一座怎樣的敬亭山？（我和你的感覺一樣）（是啊，好一座寂靜清幽的敬亭山?。┳x讀這兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！蔼?dú)”在這里是什么意思？這首詩(shī)里分明寫了好幾樣景物，為何李白要說“獨(dú)自坐在”敬亭山呢？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中劃一劃，找一找你所感悟到的詞語(yǔ)。）誰(shuí)再來？同學(xué)們從他們的朗讀里聽出了什么感覺？（好孤獨(dú)！好無奈！好傷感！好寂寥！恩，很有體會(huì)?。┪覀円黄饋碜x讀。再讀課題：敬亭山前面加了個(gè)“獨(dú)坐”，應(yīng)該怎樣讀？你為什么這么讀？ （你讀得很慢，因?yàn)椤?，是因?yàn)閭?；你讀得很輕，因?yàn)椤?，很孤?dú)；你怎么讀這么重？——哦，是在感嘆?。┳x課文：帶著你體會(huì)到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨，吟詩(shī)作賦，繪畫寫記。（圖片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被稱為“江南詩(shī)山”。二、初讀古詩(shī)齊讀課題《獨(dú)坐敬亭山》。重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)意，感悟詩(shī)情（難點(diǎn)）。過程與方法：在理解感悟詩(shī)的過程中，能通過想象和朗讀了解詩(shī)意。Ｓ：你要開朗些??Ｓ：大家會(huì)想你的，你要樂觀些。Ｓ：孤獨(dú)，哀愁。Ｔ：這是一個(gè)怎樣的李白呢？讀出來了么？ Ｓ：這是一孤獨(dú)的李白。Ｔ：不用答不用問，一切都在—— Ｓ：“相看兩不厭，只有敬亭山。Ｔ：是啊，只有我們兩個(gè)人在這里真有點(diǎn)死氣沉沉啊。Ｔ：??！鳥兒和云朵也討厭我，只有你陪伴我在身邊。Ｓ：李白，你是我最好的朋友，我不會(huì)遺棄你?。樱号笥?，現(xiàn)在只有我倆在一起，你看我，我看你，我們都很孤獨(dú)。（３）交流。（Ｔ的朗誦是深情的，深沉的。你有有什么話想對(duì)敬亭山說呢。分明是兩個(gè)李白，分明是兩座敬亭山。（朗誦）Ｓ齊讀拓展，深化理解李白《望木瓜山》T：李白眼中的木瓜山是怎樣的山？ S答T：敬亭山給李白帶來了什么？ S自由讀，感受李白。４、配樂，范讀。Ｓ讀。（李白罷官的時(shí)候，??孤獨(dú)寂寞）Ｔ：現(xiàn)在你明白了么？誰(shuí)再來讀讀前２句。T：你感受到了什么？ S（略）過渡：Ｔ：在自然環(huán)境中，鳥飛云走，是很自然的。補(bǔ)充。Ｔ：那無情的鳥兒在棄他而去，在李白的眼里，那是高傲的云在棄 他而去?！?Ｔ：我們一起讀前兩句。四、深入探究，理解孤獨(dú) １、體會(huì)孤獨(dú)Ｔ：好一句“相看兩不厭，只有敬亭山”。Ｓ讀Ｔ：人山相望，人山的融合。??李白看敬亭山，敬亭山 看李白，誰(shuí)也看不厭?！?Ｔ：在李白的眼里有云么？ Ｓ：沒有?。裕河续B么？ Ｓ：沒有?。裕哼€有么？Ｓ：“相看兩不厭，只有敬亭山。Ｔ：“你的眼里只有我，我的眼里只有你。齊讀。Ｓ找２、交流：Ｓ：眾鳥高飛盡的“飛盡”Ｔ：這句話寫了什么？ Ｓ（回答略）Ｔ：一只鳥也沒有了，那是一座怎樣的敬亭山?。窟€有么？ Ｓ：孤云獨(dú)去閑的“獨(dú)去”。三、通讀詩(shī)句，感知詩(shī)意。（Ｓ讀）（6）解“獨(dú)”悟“獨(dú)” 獨(dú)：說詞語(yǔ)。（5）質(zhì)疑：Ｔ：小朋友你有什么問題要問?。浚樱簽槭裁聪嗫磧刹粎?？T：這是一個(gè)很有價(jià)值的問題。再讀本詩(shī)。S１：他讀得孤獨(dú)一些S２：他讀的比較漫長(zhǎng)，說明他看到了敬亭山很久很久。Ｔ：誰(shuí)再來讀給其他同學(xué)聽聽。（２）指名讀。２、讀詩(shī)歌。Ｔ：敬亭山前面有獨(dú)坐，你覺得應(yīng)該怎樣讀？它帶著點(diǎn)什么？ Ｓ讀（讀得很慢）Ｔ：你為什么這么讀？ T：再請(qǐng)個(gè)小朋友讀?！寣W(xué)生理解江南詩(shī)山的來 由。二、朗讀切入，感受孤獨(dú) １、讀題，解題。Ｔ：是啊，這是一個(gè)寄情山水的李白。Ｔ：是啊，那是一個(gè)滿懷鄉(xiāng)愁的李白（板書：鄉(xiāng)愁滿懷），還有么？ Ｓ：《望廬山瀑布》（指名生背）Ｔ：這又是一個(gè)怎樣的李白？ Ｓ：瀟灑的李白。Ｔ：回顧李白的詩(shī)。聽到敬亭山深情的話語(yǔ)，詩(shī)人此刻的心情怎樣了？請(qǐng)大家來當(dāng)詩(shī)人，面對(duì)著艱難的人生，面對(duì)著美好的敬亭山，朗讀全詩(shī)七．如果你站在敬亭山的角度來寫一首詩(shī)，你打算怎么寫？第四篇：《獨(dú)坐敬亭山》課堂實(shí)錄《獨(dú)坐敬亭山》課堂實(shí)錄一、溫故知新，初識(shí)李白Ｔ：你認(rèn)識(shí)我么？（Ｓ回答略）Ｔ：蘇東坡認(rèn)識(shí)么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手舉高點(diǎn)！你知道李白有幾個(gè)名字？（根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：李白 李太白）Ｓ：青蓮居士。（2）說得真好，能帶著你的理解讀前兩句詩(shī)嗎？ 師：面對(duì)著鳥盡云去的孤寂，讓詩(shī)人欣慰的是什么？出示后兩句詩(shī)。讓學(xué)生畫一畫這幅畫，什么沒有了，畫中應(yīng)只有什么？帶著疑問學(xué)習(xí)前兩句。（書下注釋，查工具書）理解詩(shī)句的意思。這首詩(shī)就是他在離開長(zhǎng)安十年后，經(jīng)歷了長(zhǎng)期漂泊，飽嘗了生活的辛酸，孤獨(dú)寂寞時(shí)所寫。你用什么方法記住這個(gè)字？？你是從哪個(gè)字體會(huì)到的？你還可以想到哪些詞？ ，你仿佛看到了什么？ 李白，字太白，號(hào)青蓮居士。4.（），不及汪倫送我情。2.（），唯見長(zhǎng)江天際流。Ｔ：還記得《靜夜思》么？（Ｓ背）Ｔ：還記得《贈(zèng)汪倫》嗎？（Ｓ背）Ｔ：還記得《望廬山瀑布》嗎？（Ｓ背）Ｔ：李白啊李白啊，你不孤獨(dú)！六：升華吟誦《獨(dú)坐敬亭山》。Ｔ：哪些人會(huì)想著他？ Ｓ：勞動(dòng)人民會(huì)想著他。Ｔ：對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白，你想安慰安慰他嗎？ Ｓ：你應(yīng)該樂觀起來，要堅(jiān)強(qiáng)。Ｓ：發(fā)愁的李白。３、交流。（有思考要求）帶著“這是一個(gè)怎樣李白？”再讀《秋蒲歌》。齊讀，指名讀。１、自由讀，感受李白。補(bǔ)充?！保ň?！師生的交流語(yǔ)言連起來像一首詩(shī)，教師用詩(shī)般的語(yǔ)言把幾個(gè)學(xué)生的交流穿起來。Ｓ：相看兩不厭，只有敬亭山。Ｓ：相看兩不厭，只有敬亭山。Ｓ：李白，我真為你感到孤獨(dú)?。ǎ矗?、引讀。Ｓ：敬亭山你知道我多孤獨(dú)么，連云和鳥都遺棄我了。）５、練習(xí)：（１）、出示：李白神情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說：“??” 敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說：“??”（２）、Ｓ寫，Ｔ巡視。敬亭山啊敬亭山，你有什么話對(duì)李白說呢。李白啊李白啊。（朗誦）Ｓ齊讀Ｔ這哪是人和山。４、配樂，范讀。Ｓ讀。（李白罷官的時(shí)候，??孤獨(dú)寂寞）Ｔ：現(xiàn)在你明白了么？誰(shuí)再來讀讀前２句。過渡：Ｔ：在自然環(huán)境中，鳥飛云走，是很自然的。Ｔ：那無情的鳥兒在棄他而去，在李白的眼里，那是高傲的云在棄他而去。” Ｔ：我們一起讀前兩句。１、體會(huì)孤獨(dú) Ｔ：好一句“相看兩不厭，只有徑庭山”。Ｓ再讀。誰(shuí)來讀。??李白看敬亭山，敬亭山看李白，誰(shuí)也看不厭?！保裕涸诶畎椎难劾镉性泼?？ Ｓ：沒有?。裕河续B么？ Ｓ：沒有?。裕哼€有么？ Ｓ：“相看兩不厭，只有敬亭山。Ｔ：“你的眼里只有我，我的眼里只有你。齊讀。Ｓ找２、交流：Ｓ：眾鳥高飛盡的“飛盡” Ｔ：這句話寫了什么？ Ｓ（回答略）Ｔ：一只鳥也沒有了，那是一座怎樣的敬亭山??？還有么？ Ｓ：孤云獨(dú)去閑的“獨(dú)去”。三、細(xì)讀。（Ｓ讀）（５）獨(dú)：說詞語(yǔ)。（４）質(zhì)疑：Ｔ：小朋友你有什么問題要問啊?。樱簽槭裁聪嗫磧刹粎?？T：這是一個(gè)很有價(jià)值的問題。（學(xué)生比較緊張）S１：他讀得孤獨(dú)一些S２：他讀的比較漫長(zhǎng)，說明他看到了敬亭山很久很久。Ｔ：誰(shuí)再來讀給其他同學(xué)聽聽。）（２）指名讀。按自己的節(jié)奏讀兩邊。（１）自由練讀。（再讀課題）引：為什么這么輕？ S：李白很孤獨(dú)。）（２）再讀題。（１）Ｔ：誰(shuí)知道敬亭山？（講解：很多大詩(shī)人都去過敬亭山，留下了很多詩(shī)篇，所以后來又叫做“詩(shī)山”。１、讀題。（板書：寄情山水）Ｔ：從《贈(zèng)汪倫》中我們又能感受到一個(gè)怎樣的李白？ S：戀戀不舍（板書：有情有意）T：從上面詩(shī)歌中，我們感受到了一個(gè)豐滿的李白，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首。Ｓ：很愛游玩。（緊張）Ｓ齊背。那是一個(gè)怎樣的話題？Ｓ：思念家鄉(xiāng)。Ｔ：回顧李白的詩(shī)。第二篇：古詩(shī)三首獨(dú)坐敬亭山教案一、課前談話：Ｔ：你認(rèn)識(shí)我么？（Ｓ回答略）Ｔ：蘇東坡認(rèn)識(shí)么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手舉高點(diǎn)！你知道李白有幾個(gè)名字？（根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：李白李太白）Ｓ：青蓮居士。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下?！薄杜R洞庭上張丞相》，再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用：（1）朗讀、背誦。說說感受。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受