20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)支教工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 01:05本頁(yè)面
【正文】 思維的火花，農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能是能夠通過(guò)有效訓(xùn)練得到明顯提高的。
在指導(dǎo)老師備課、說(shuō)課之前，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)展了深化的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)教材，對(duì)教學(xué)目的爛熟于心，為了確定更好的教學(xué)方法，我通過(guò)上網(wǎng)、查閱材料等閱讀了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)楊泡小學(xué)的學(xué)生實(shí)際學(xué)情和老師們一起討論合適本班學(xué)生的最正確教學(xué)方案。為使被評(píng)課的老師樂(lè)于接受，我講究語(yǔ)言的藝術(shù)，采取和老師交流、討論，甚至請(qǐng)教的方式與授課老師研究。
我做好六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，我先后和校領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)課20多節(jié)，針對(duì)老師授課情況都及時(shí)給予評(píng)課。
指導(dǎo)教學(xué)工作：
支教工作的真正的目的和意義是在于提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，要在提高學(xué)校教育教學(xué)軟實(shí)力上下功夫，因而在這學(xué)期我要把工作的重心放在聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)備課、說(shuō)課等教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)上。但這些地點(diǎn)恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細(xì)小的地點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)，從最務(wù)虛的地點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)的，一個(gè)漢字，一個(gè)拼音，一個(gè)句子我都不放過(guò)，逐一糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程中我逐步發(fā)覺(jué)學(xué)生知識(shí)體系方面的破綻和學(xué)習(xí)才能方面的欠缺，我采取各種方法彌補(bǔ)，我首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)場(chǎng)抓起，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)。課后，我認(rèn)真修改作業(yè)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。開(kāi)學(xué)的前一天，我就從班主任老師那兒詳細(xì)地理解到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，熟記每一個(gè)學(xué)生的姓名，在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的間隔，使他們盡快地習(xí)慣并喜愛(ài)我這個(gè)新老師。平時(shí)我也能主動(dòng)的與老師溝通交流，謙虛向他們學(xué)習(xí)，向他們索取珍貴的經(jīng)歷。嚴(yán)格恪守學(xué)校
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