20xx學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃-文庫吧資料
2025-01-17 06:32本頁面
【正文】 才得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事?！氨鶅鋈?，非一日之寒。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”?！彼^揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。
(2)揚長避短。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。
(1)加倍關(guān)愛。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識，而只能抓住一切機會進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識技能，拓寬相關(guān)學(xué)科知識面，尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下、新時期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。
“一桶水與一杯水”的深刻含義。
(4)、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念,后進(jìn)生，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒有燈塔，腳下無路……因此，我們應(yīng)少拿書本，多給學(xué)生把把脈，開出有效藥方，診治病情。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中，求得發(fā)展。
(2)、師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，無論是習(xí)慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)。、更新觀念、與時俱進(jìn)
(1)、擺正位置，往往改變?nèi)说男袨椤?br /> 開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
三、轉(zhuǎn)化措施
采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績較差。
李寅鵬：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課做小動作。
張丹：父母忙、不會照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計劃如下：
二、后進(jìn)生名單及情況分析
朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。他們并不是“朽木不可雕”的差生。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了，語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的。
總之，我作為一名合格的教師，在教育教學(xué)中會真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。所以我們對學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育時就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點，要(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。班級中個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律。沒有紀(jì)律的人，是有害社會的人。同時還要給予紀(jì)律教育。
五、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育
理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動力。這樣，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示
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