20xx小學(xué)生調(diào)查報(bào)告作文(精選多篇)-文庫吧資料
2025-01-17 06:18本頁面
【正文】 作方法等問題，卻很少加以研究。
讀寫結(jié)合不緊密
在閱讀教學(xué)中，不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué)，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學(xué)生無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫、厭寫作文。于是，年級(jí)間銜接“坡度”較大，出現(xiàn)斷裂層。平時(shí)，作文能注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的人有72人，占54%。
學(xué)生作文基本要求沒過關(guān)。
作文主次不明，詳略不分，混為一體，容易寫成“流水賬”。對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)身邊事物的觀察體驗(yàn)，常常是在自己興趣愛好的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。
學(xué)生不會(huì)選材。
從調(diào)查的情況來看，最大的問題還是許多學(xué)生沒內(nèi)容好寫。
孩子們的習(xí)作愿望非常簡(jiǎn)單：希望自由擬訂題目，寫自己喜歡的內(nèi)容，不限定文體。
三、調(diào)查分析
（一）現(xiàn)象
從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：
一方面孩子們習(xí)作興趣濃厚，另一方面卻拿起筆就頭痛。
一、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間：2020年5月
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查對(duì)象：我校三年級(jí)130名學(xué)生
調(diào)查目的：為了了解目前學(xué)校學(xué)生起步作文的一般狀況，分析形成作文困難的原因所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生起步作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打好寫作基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠自由表達(dá)，也是歷屆以來教師們重點(diǎn)突破的難題之一。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著他今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。
第四篇：關(guān)于小學(xué)生起步作文現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
關(guān)于小學(xué)生起步作文現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，它是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。
。
二、目的和意義
。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，特別是班級(jí)人數(shù)度多的時(shí)候，作文批改就成了一個(gè)非常頭痛的問題，一次批閱所花時(shí)間長達(dá)一個(gè)星期，費(fèi)力、費(fèi)神、費(fèi)時(shí)而不討好。
建議
我覺得那些老板應(yīng)當(dāng)好一點(diǎn)兒，不要為使自己的錢包鼓一點(diǎn)兒就做這種下三濫的手法，那些老板應(yīng)當(dāng)把自己的心放的寬松一點(diǎn)兒，不要一有機(jī)會(huì)賺錢就忘了自己是誰，姓什么。
有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點(diǎn)，所以他們就往那里放一點(diǎn)兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們?nèi)滩蛔∪ベI東西。
調(diào)查
我首先來到了小賣部，發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)生都在里面，而且有百分之八十五的小學(xué)生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學(xué)生的日常習(xí)慣，但有一點(diǎn)還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價(jià)錢，為了使更多小學(xué)生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學(xué)生的東西，因此你只要吃一點(diǎn)兒，就會(huì)三番五次的去買。只有勞動(dòng)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等才是每個(gè)人不可少的財(cái)富，擁有了這些才能擁有幸福?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯(cuò)誤的說法。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個(gè)活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財(cái)滋味，加強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。 。 。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。③不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。 三、對(duì)小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析: 整個(gè)調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂: 首先是對(duì)父母的擔(dān)憂:①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。調(diào)查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)心和耐心，師生關(guān)系就更加疏遠(yuǎn)。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學(xué)有零花錢可以
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