20xx師德教育專著心得體會-文庫吧資料
2025-01-17 05:57本頁面
【正文】 中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細(xì)節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。在課余與學(xué)生的互動中，要進(jìn)行學(xué)生管理。
三、教師管理行為細(xì)節(jié)
在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。以下是我的一些體會：
一、教師教育行為細(xì)節(jié)
育人是教師工作的重要內(nèi)容。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。
總之，李吉林老師的情景教學(xué)是很先進(jìn)的教育教學(xué)模式，我將把它運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)得到進(jìn)一步的提高。李吉林老師認(rèn)為，大自然是低年級兒童觀察的主要對象。例如，孩子看到晴朗的滿天繁星的天空，就會情不自禁的說：“天上有好多的星星!”等等。李吉林老師在書中有了詳細(xì)地介紹。李老師的情景教學(xué)和兒童的語言發(fā)展緊密結(jié)合，相得益彰。兒童
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