20xx小學(xué)校本教研工作參考計劃范文五篇-文庫吧資料
2025-01-17 05:45本頁面
【正文】 (二)透過開展校本教研活動，提升老師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的制造者。 小學(xué)校本教研工作打算(四) 一、指導(dǎo)思想 堅持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的開展為主旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向老師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展?！ ?2)主持以組為單位的教研活動?！ ?5)檔案建立?！ ?3)組織培訓(xùn)?！ 《侵虚g執(zhí)行層(主任、教研組長)主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并透過治理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，詳細(xì)做好五項(xiàng)工作： (1)建立相應(yīng)的規(guī)章制度。 加強(qiáng)校本教研的治理 校本教研要加強(qiáng)基層治理，確實(shí)是各個治理層各負(fù)其責(zé)?！ ?4)注重日常教研活動的材料治理，學(xué)校要請教研組和個人嚴(yán)格按治理制度完成好本人的各項(xiàng)工作，留意做好校檔案和個人檔案材料的積累工作，做到有打算，有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，修正成冊。 結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師技能與水平的提高。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重實(shí)在處理實(shí)際咨詢題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律，逐步構(gòu)成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局?！ ?2)立足課改，不斷施行新課程?！ @新課程，扎實(shí)開展活動，實(shí)在提高實(shí)效 (1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)治理并對治理材料進(jìn)展檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄?！ ?2)同組老師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課?！ ∩罨罢n例研討”校本教研方式，深化“一個課例屢次研討”教研方式的研究與研討?！ ?3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校老師，因而，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。從這個角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受老師歡迎的方式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)開展的一大特色性系列活動。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。培訓(xùn)采納作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報課等多種方式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師收益。老師的開展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是老師們獲得開展的重要?dú)v程，因而，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，透過進(jìn)展超多的教育思想和理念的引導(dǎo)及老師本身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)歷?！ “l(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用?！ ∪?、詳細(xì)步驟和方法： 深化制度?！ ∞D(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)開展的平臺。 透過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)潛力、評價潛力與教學(xué)理論水平。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本校研新方式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。加強(qiáng)校園文化氣氛 小學(xué)校本教研工作打算(三) 一、指導(dǎo)思想 以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依照，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，接著以老師群體和個人潛力開展為主旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教潛力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)開展。強(qiáng)化“周反思”，并群眾研討，提出優(yōu)化方案，將方案應(yīng)用到實(shí)踐中去，然后再反思再實(shí)踐，逐步強(qiáng)化積累提高。結(jié)合常規(guī)治理制度，反應(yīng)到各位老師、各班，使事事有人抓、有人管。將學(xué)校的教研制度落實(shí)到底。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動?！ ?3)公開課，互評互改，提高先進(jìn)，帶動后進(jìn)，公開課后補(bǔ)充評課講稿?！ ?2)建立聽評課制度?！ ∪⒅饕ぷ鞔胧?br />
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