20xx小學(xué)六年級家長會_0參考演講稿-文庫吧資料
2025-01-17 05:45本頁面
【正文】 者是朋友贈送的、或者是本人創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊，等。
家庭文化氣氛包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面。
其次，有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。這種情況，在開場時小孩會感到莫明其妙，但是時間一久，他也就習(xí)以為常了。在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，小孩會變得越來越怪僻。事實上，如此做只能促使小孩的排他傾向加劇。家長打小孩，事實上是給小孩做了壞典范。
粗暴由于小孩模擬性特別強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的小孩，尤其是比他小的小孩。有的小孩用成心搗亂來表示對抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。如此的小孩往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤單。
孤單經(jīng)常挨打的小孩，會感到孤單無援。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的小孩，常常容易自卑、懦弱。
懦弱假如小孩經(jīng)常挨打，時間一久，小孩一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。但是小孩說的謊話，往往站不住腳，特別容易被家長發(fā)覺。往往只是由于一時沖動，但是您是否明白：經(jīng)常挨打的小孩，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏向。結(jié)果，家長特別累，小孩反而不長進(jìn)。假如家長在小孩的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，小孩沒有生活自理才能作根底，獨立學(xué)習(xí)才能自然建立不起來。
（4）在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使小孩未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，馬上外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī)，充分調(diào)動小孩的學(xué)習(xí)積極性。
?。?）常阻止小孩游玩而命其回到書桌前。比方有兩個小孩的語文考試不及格，家長甲對小孩說：“媽媽和爸爸都特別關(guān)懷你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，小孩！”家長乙對小孩說：“你如何這么笨！這么簡單的標(biāo)題都不會做，你以后確信考不上大學(xué)！”家長甲傳達(dá)的是關(guān)懷和保護(hù)，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎惡，前者能激發(fā)小孩進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于咨詢題的處理；后者則會打擊小孩的學(xué)習(xí)積極性和自決心。而小孩的自我否認(rèn)，不僅會使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降，小孩將來的整體開展都會遭到阻礙。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的標(biāo)題，也得了60多分，不錯呀！
但是，我們的家庭中有時會出現(xiàn)一些無認(rèn)識的錯誤教育，比方：
（1）常詢咨詢小孩在班級的名次。可見，正面的鼓舞賞識是促成小孩成功的有效途徑。事實上，是由于老師相信了羅森塔爾的話，經(jīng)常鼓舞夸獎這些小孩。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學(xué)生，對他們的老
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