20xx學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作參考計(jì)劃-文庫吧資料
2025-01-17 05:38本頁面
【正文】 課堂教學(xué)施行3工程。同時(shí)利用自主學(xué)習(xí)和聽評(píng)課等活動(dòng)，注重提高村小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)才能和水平。同時(shí)加強(qiáng)骨干老師與代課老師的交流互動(dòng)，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)的作用，到達(dá)此增彼漲的效果?！ 》謱优嘤?xùn)、各訓(xùn)所需。提高青年老師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)教育經(jīng)典。 (三)開展校本教研活動(dòng)，提升老師的專業(yè)開展水平。每位老師聽、評(píng)課不少于15節(jié)，同時(shí)要做到“四個(gè)一”，即：參與一項(xiàng)小課題研究、提供一個(gè)有用的教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)匯報(bào)課、撰寫一篇有價(jià)值的研究論文。“三維式”作業(yè)分層布置，注重設(shè)計(jì)的靈敏性與修改的鼓舞性。接著堅(jiān)持個(gè)人二次備課，特別注重教學(xué)后的反思。試行標(biāo)準(zhǔn)化治理，使老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、交流研討標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。 嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程治理。 (二)積極開展課程改革培訓(xùn)，提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。鼓舞老師堅(jiān)持按部就班、誨人不倦、教書育人、為人師表，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，因人而異，以理服人，以本身良好的品德涵養(yǎng)給學(xué)生以陶冶和感染?！ ￠_展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動(dòng)。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)每位老師專業(yè)開展，能獨(dú)立開展教學(xué)研究，提高自我反思，自主開展的才能?！ 《?、工作目的 通過校本培訓(xùn)，使老師群體構(gòu)成共同的學(xué)習(xí)愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我開展目的?！ W(xué)校校本研修培訓(xùn)工作打算 一、指導(dǎo)思想 以***理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的老師，培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為主旨?！ ∥濉⑴嘤?xùn)方式 依照我校實(shí)際，集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)方式”，落實(shí)校本培訓(xùn)打算?！ √岣呃蠋熣n堂教學(xué)水平，打造有效課堂。二是反思教育教學(xué)行為?！ ?2)自我反思才能培訓(xùn) 老師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對(duì)本人的教育教學(xué)行為進(jìn)展自我反思?！ W(xué)科教學(xué)根本功，如掌握學(xué)科知識(shí)構(gòu)造與特點(diǎn)，探究在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的方法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相習(xí)慣的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃重的興趣。第三、錘煉師功。二是“雙新”工程培訓(xùn)，以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強(qiáng)《根底教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。 (2)注重兩種培訓(xùn)。五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能。三是提高教學(xué)組織才能?！ ∫皇翘岣呓虒W(xué)設(shè)計(jì)才能?！ ∫浴敖萄信嘤?xùn)一體化”為載體，施行校本培訓(xùn)，提高老師專業(yè)化水平和才能。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使老師掌握本學(xué)科新課程知識(shí)構(gòu)造和編排體系，掌握課程改革新動(dòng)態(tài)?！ 〖訌?qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)歷、課例。討論交流，舉辦演講”三個(gè)環(huán)節(jié)，要將師德師風(fēng)教育與師能提高嚴(yán)密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。抓實(shí)“集體解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)?！ ?二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)考評(píng)?！傲小奔磳W(xué)習(xí)有材料，個(gè)人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評(píng)，完畢有測(cè)試。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”?！ ?3)注重骨干老師治理，實(shí)行動(dòng)態(tài)治理，啟用骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用?！ ≈攸c(diǎn)培訓(xùn)目的 (1)注重新老師
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