20xx小學(xué)三年級(jí)班主任第一學(xué)期工作參考計(jì)劃_0-文庫吧資料
2025-01-17 05:32本頁面
【正文】 習(xí)慣集體生活，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進(jìn)展自主治理。課間違紀(jì)，由班長、小組長記錄，樓內(nèi)不大叫、不跑跳、不打鬧。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，確實(shí)是處理課間紀(jì)律亂的法寶。我們班的主旨是“說到就要做到”，保證提供一個(gè)安靜溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。如此學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且能夠在不知不覺中恪守紀(jì)律。
(三)班級(jí)治理紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。
，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生明白得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，加強(qiáng)學(xué)生的愛班認(rèn)識(shí)為班牌爭得榮譽(yù)。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)視員”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時(shí)間進(jìn)展總結(jié)，通過監(jiān)視員的匯報(bào)，評(píng)出“星級(jí)小標(biāo)兵”。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有’服從集體，服從命令’的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出’活而不亂，嚴(yán)而不死’的良好班風(fēng)班貌。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。主要從思想，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等幾個(gè)方面，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺恪守班規(guī)紀(jì)律。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生逐步構(gòu)成良好的道德質(zhì)量，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍。因而，在班級(jí)進(jìn)展良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。設(shè)立多個(gè)崗位，全面展開治理
，并跟學(xué)生一塊制定崗位職責(zé)。
讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，更好地塑造小孩們的心靈，讓他們得到全面的開展。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中遭到教育。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、治理目的
注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
4. 留意細(xì)則評(píng)價(jià)治理方法，構(gòu)成一種人人平等，人人有責(zé)，互相牽制，互相競爭，互相促進(jìn)，互相交融的良好機(jī)制。
，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。
，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，仁慈，智慧，健康的人。還存在著一些缺乏，比方優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)峻的兩極分化，一部分接受才能偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自制才能差，時(shí)常不能操縱本身，上課時(shí)愛隨意說話，聽講走神，愛玩弄小東西，思想開“小車”，非常多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，上課，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。本班干部責(zé)任心較強(qiáng)，有為大家效勞的精神。
二、班級(jí)根本情況
學(xué)生現(xiàn)狀分析：
三年一班共有40名學(xué)生，16名女生，24名男生。
【第二篇】小學(xué)三年級(jí)班主任第一學(xué)期工作打算
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期要接著以學(xué)校少先隊(duì)的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自我鼓舞、自我教育、自我治理的才能，積極探究個(gè)性培養(yǎng)的途徑。
(四)班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)治理光靠班主任一人來治理是不夠的，而班干
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