20xx地理教師師德_0參考發(fā)言稿-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 05:04本頁(yè)面
【正文】 堂氣氛
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸?shù)倪^(guò)程中感到的是單調(diào)、單調(diào)所帶來(lái)的身心的疲乏。師生間通過(guò)互動(dòng)，互相溝通、互相妨礙、互相補(bǔ)充，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)，構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”；人人參與、平等對(duì)話，老師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”。在如此的課堂里，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被損害，自決心被摧殘，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中。
通過(guò)兩年來(lái)的課題實(shí)驗(yàn)，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深入意義——教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與開(kāi)展的平等的師生關(guān)系，和諧生動(dòng)的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學(xué)生知、情、意、行的和諧開(kāi)展中。基于上述認(rèn)識(shí)，我依照我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況，以及地理教材興趣性、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會(huì)學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的開(kāi)展為本，樹(shù)立學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。1999年11月，課題以豐盛的果實(shí)迎接了來(lái)自全省的地理教育專家與同行們的檢驗(yàn)，得到了專家的確信，并
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