20xx地理教師師德_0參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 05:04 本頁面
【文章內容簡介】 ，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和統(tǒng)治我國現行教育界多年的”老師中心論”的妨礙下，老師成為教學過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權威，學生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在如此的課堂里，師生間的人際關系是不平等的，學生的自主性被剝奪，自尊心被損害，自決心被摧殘，師生關系經常處于沖突和對立之中。
而互動是在主體間的交往中產生的，它承認師生都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過互動，互相溝通、互相妨礙、互相補充，從而到達共識、共享、共進，構成一個真正的“學習共同體”；人人參與、平等對話，老師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”。能夠說，通過互動，促進了民主、平等、和諧的新型師生關系的建立。
和諧、生動的課堂氣氛
傳統(tǒng)的課堂教學是沉悶的、壓抑的，學生在被動接受灌輸的過程中感到的是單調、單調所帶來的身心的疲乏。
而在互動的教學過程中，學生是學習的主體，其學習目的的制定、學習方式的選擇、學習過程的調控、學習結果的評價均是由學生自主進展的。學生學習的主動性得到了極大的激發(fā)
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