20xx地理教師師德_0參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 05:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國(guó)現(xiàn)行教育界多年的”老師中心論”的妨礙下，老師成為教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)主宰、課堂上至高無(wú)上的權(quán)威，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”和“園丁”剪子下的小樹(shù)。在如此的課堂里，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被損害，自決心被摧殘，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中。
而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的，它承認(rèn)師生都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過(guò)互動(dòng)，互相溝通、互相妨礙、互相補(bǔ)充，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)，構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”；人人參與、平等對(duì)話(huà)，老師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”。能夠說(shuō)，通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
和諧、生動(dòng)的課堂氣氛
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸?shù)倪^(guò)程中感到的是單調(diào)、單調(diào)所帶來(lái)的身心的疲乏。
而在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)展的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)
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