【正文】 之間默契配合的效果。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自我，而是結合自我授課資料鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉入課堂正題。注重從細節(jié)處處理。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。每個環(huán)節(jié)設計合理，貼合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環(huán)節(jié)。在大容量的課堂資料中，能清晰、明確重難點操作流程。
　　三、教師上課課堂常規(guī)十分好。僅有孩子清楚的明白自我應當干什么時，才有可能干好這件事。學生進取性調動起來以后，怎樣堅持下去也很重要。平時我在這一方面做得就不夠好。
　　在這兩天的聽課中，有很多位教師都采用了小組競賽的形式來調動學生的進取性，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用本事，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。
　　二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情景，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!again，please!等等。
　　聽課心得體會范文(七)：
　　小學英語優(yōu)質課評比聽課心得體會
　　一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭本事十分強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
　　以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。龔竹教師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。彭娟教師設計的《小兔種蘿卜》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒動起來，再就是培養(yǎng)幼兒團結合作精神。如:李紅教師設計的《神奇的音樂》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備。
　　教學設計有創(chuàng)意。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自我的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這些都是我們十分熟悉的課堂教學，都是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
　　我印象比較深刻的是黃禪教師上的《制作汽水》，黃教師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。她們能站在這兒上課，就是十分優(yōu)秀的。
　　這些課與名師的課有所不一樣，少了些仰視，多了些真實。讓我們不能不承認這是任教師的個人魅力在其中起了很大的作用。正因如此，教師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的僅有一個——提高學生的學習興趣。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用本事。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，經過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向本事的轉化。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴
　　展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，經過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。其中崔吉娟教師的課堂設計給我的印象異常深刻，讓我耳目一新。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。
　　二、教學設計靈活、新穎，別具一格
　　教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習資料分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多教師的教學思路設計的都很好。如信陽的任萌萌教師，課堂上富有活力，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。這些教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。洛陽張紅霞教師的語音，聽起來十分舒服，讓人有一種如浴春風的清新感覺，她的一首老調換新詞的歌曲，博得了會場的一片掌聲。這次展示課上我們看到教師們語言本事優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。字串6
　　一、教師扎實的教學基本功
　　讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。此時此刻，無數個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。不斷加強業(yè)務理論學習，構成自我的理念，然后經過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要允許有不一樣意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
　　評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點。
　　評課要從實際出發(fā)。
　　評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上頭。
　　評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。
　　(二)明確新課程對評課的要求
　　評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。把普適性的理論至于具體背景中。五、有待完善的課。三、有生成性的課。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，一、有意義的課。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自我教學實際，吸收他人有益經驗，改善自我的教學。由于教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，所以在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。必須要聽看結合，詳細記錄。
　　一、關于聽課：
　　在聽課中，應能做到翔實記錄，進取推敲。聽課應售摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。
　　聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。經過參加《怎樣聽課和評課》的學習活動，收獲頗豐。我們在向情感的參與上努力
　　這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自我的東西，并在今后的教學實踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。
　　就像專家們在講座中說的那樣，要讓學生自主首先教師要設計好學習的問題，然后是指導學生進行有效的思考。教師指導學生學會學習，讓學生進取思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習本事，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。這幾節(jié)課