20xx論高校德育模式及其路徑選擇-文庫吧資料
2025-01-17 02:46本頁面
【正文】 合是由德育模式的功能互補決定的。我國高校當(dāng)前的道德教育是“大德育”，其基本格局包括政治教育、思想教育、道德教育三大板塊。任何單一的德育模式，不論其本身多么完美，都無法完成促進品德全面發(fā)展的任務(wù)?！ ∪⒏咝５掠Ｊ铰窂竭x擇 高校德育模式建構(gòu)策略，旨在探討提高青年學(xué)生思想道德素質(zhì)的方法，其目的是提高高校德育的實效性。因此，從當(dāng)前學(xué)校德育模式的這種評估手段就能夠看出其德育模式的實施過程缺乏科學(xué)性。由于當(dāng)前高校的德育模式注重的是理論知識和規(guī)范的傳授，缺乏學(xué)生德育的實踐活動，從而使德育的內(nèi)容出現(xiàn)重知輕行的狀態(tài)，內(nèi)容單一化、片面化，并沒有把學(xué)生的德育思想體系融入到自己的思想體系之中，使之成為自己內(nèi)心的一種行為規(guī)范或道德準(zhǔn)則，因而，知、行割裂，德育的內(nèi)容未實現(xiàn)多樣化或多層次化等等成為當(dāng)前德育模式的嚴(yán)重缺陷。但它有些顯著的特點，就是要求受教育者能夠無條件的服從既定的道德規(guī)范與人生觀、世界觀的價值取向，并能夠無條件的接受既定
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