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校本培訓(xùn)個(gè)人計(jì)劃
二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，研究型、學(xué)習(xí)型的教師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的新要求。
繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
體育是相通的，而且體育教育從本質(zhì)上來說就是一項(xiàng)塑造人的工程。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。
樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：
加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)水平有較大的提高，計(jì)算機(jī)能與課程整合。
繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。其次，作為一個(gè)骨干教師，要把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。
作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。我渴望成為這樣的教師。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法，使自我在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自我的知識(shí)、本事與他們相比較有必須差距，人僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。
僅有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)才可能提升。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。暖人話語，滋潤心田。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).
三、學(xué)習(xí)師德資料，創(chuàng)新課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍。所以，課堂上，我習(xí)慣經(jīng)過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更簡便也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。
培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性。師生關(guān)系融洽。教學(xué)民主。教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料，自覺走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題的研究。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。教師對(duì)此的定位十分迷惑。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高。在中學(xué)教師培訓(xùn)過程當(dāng)中，我遇到的每個(gè)教師都流露出進(jìn)取、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得堅(jiān)持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。通過國旗下講話、演講比賽、推普活動(dòng)的開展，爭取早日達(dá)到語言文字示范學(xué)校
通過校本培訓(xùn)工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”，“永遠(yuǎn)探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。本學(xué)期由王玨主任對(duì)全體教師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，通過判斷正誤、詞語變調(diào)、用正確筆順寫字等培訓(xùn)，提高了教師語言文字水平。
學(xué)校把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹實(shí)施《國家語言文字法》列入我校教育教學(xué)工作的議事日程。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會(huì)，通過說課、上課、評(píng)課、課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課改步伐。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基、