【正文】 新方法層出不窮，知識更新越來越快。加強學習，讓書香飄滿整個校園。而事實上讓一個人接受另外一個人的思想本身就很難，而我們班主任還要學生用這種思想來指導行動，困難程度可想而知。三、對班主任工作的幾點要求加強交流，努力走進學生心靈。堅持給班主任老師訂閱《班主任》雜志、《德育報》。“集中培訓”與“自我學習”相結(jié)合，拓寬學習形式?！白叱鋈ァ本褪堑浇逃虒W發(fā)達地區(qū)進行觀摩、學習，身臨其境，切身體驗先進的教育理念與教育方式?！罢堖M來”就是請專家學者到學校做學術(shù)報告，讓我們班主任感受前沿的學科知識，更新教育理念，激發(fā)學習激情。我們學校一直重視班主任的管理和培訓工作，尤其是近年來，采用“請進來、走出去”等多種方式不斷加強對班主任的校本培訓。簡而言之，校本培訓是班主任“職業(yè)追求、專業(yè)發(fā)展、自身成長”的需要，希望各位班主任以及助理老師珍惜此次培訓機會，更新教育觀念、豐富教育方式、方法，不斷促進我校班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。再者，加強校本培訓，促進班主任專業(yè)發(fā)展也是提升班主任個人生活質(zhì)量的需要。工作狀態(tài)下，工作已不僅僅是“養(yǎng)家糊口”，而是自我價值的實現(xiàn)，自我能力的超越，而超越就需要學習。有了精神的追求，鐘愛自己所從事的職業(yè)，就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來，就有了工作動力。此外，魯迅先生還說過，人，是要有一點精神的?！秉h和國家從下一代的健康成長，民族的興衰成敗的高度對班主任素質(zhì)和工作提出了明確的要求。一、充分認識到班主任校本培訓的重要性，增強培訓的自覺性，變“要我學”為“我要學”。班主任校本培訓總結(jié)8老師們：大家好！為了貫徹《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，根據(jù)暑期工作安排，今天我們在這里舉行為期一天的班主任校本培訓，共同探討在新課改的背景下如何做好我們學校的班主任工作。我校開展的一些德育教育活動有待于形成一定的系列性和特色性。(5)結(jié)合區(qū)“學禮儀、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題，組織學生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語，開展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”、“護綠保潔”、“啄木鳥”行動、“節(jié)約能源”等系列主題活動，受到了社區(qū)居民的好評。組織初一年級開展了“走進自然、關(guān)愛生命“社會實踐活動。開展“關(guān)愛、誠信做陽光少年主題活動，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯(lián)歡、義賣、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動，在活動中學生增強了自身管理能力，體驗到了獻出關(guān)愛的快樂，感悟到了誠實守信美德的崇高。以“迎奧運、塑形象、展風采”為主題開展了奧運征文、班會評選等活動。(2)利用午會課和班會課有計劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育等專題教育，增強學生珍愛生命、注重生命質(zhì)量，樹立正確的人生觀和價值觀。二、夯實常規(guī)工作，提升班主任隊伍的層次。本學期繼續(xù)開辦家長學校,通過發(fā)放家長學習材料、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教育水平。學生會，有效地加強了小干部和團員的工作積極性和工作能力，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。(4)結(jié)合我校的實際、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團，并積極協(xié)助社團輔導老師開展了有益的社團活動，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)完善落實常規(guī)工作，要求每位班主任從常規(guī)細節(jié)入手，將制度化，人格化的管理運用到班級管理中，在開展教育活動中做到放手不放任，指導不包辦?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、通過活動與制度建設(shè)，促進隊伍提升(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設(shè)，繼續(xù)開展年級長、班主任的校本培訓，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手，注重理論實踐相結(jié)合。因此，在教育中要力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學生，教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的39。第三，管理班級是班主任所有工作中的重點。其次，要走進學生的心里，知道學生的想法。班主任校本培訓總結(jié)6班主任培訓工作結(jié)束了，內(nèi)容很多，聽的我腦袋都大了，一時間真的是難以接受，給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件容易的事情。校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。校本培訓力量薄弱，缺少力度，需加強對特殊教育針對性。四、存在的問題：問題是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使我們邁向成功。三、經(jīng)費投入學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓工作的順利開展。校本培訓檔案資料包括培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考勤記錄、考核成績、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。②、學習完后，每人交一份培訓心得，感受最深的老師在學校教研活動時匯報，與全校老師交流、探討，使此次班主任校本培訓意義延伸到老師們平時的日常班級管理工作中，全體教師真正體會到培訓給自己帶來了實惠，體會到學有所用的價值。最后，老師們參加了班主任培訓的測試，測試題有填空題、選擇題、簡答題、論述題，老師們利用培訓所學，結(jié)合自己工作實踐，交上了一份滿意的答卷。在培訓中，主講教師對講課內(nèi)容的學習重點和知識要點都作詳細講解，并能深入淺出的舉例加以說明，同時有專人對每位學員的出勤與學習情況作專門記錄；而老師也能認真聽課、積極討論、詳細做好聽課筆記和修正作業(yè)。校本培訓中12月7日和12月8日班主任校本培訓如期舉行，中心校領(lǐng)導親自參加，各片負責人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個別老師沒有按時到會的，忙打電話聯(lián)系。培訓形式特別：其一、培訓主講教師是本教育辦教師，他們均有著豐富的班主任工作經(jīng)驗（鄧云桂、李峰、羅慧、陳業(yè)偉、陳文輝），要求這幾位老師寫出授課稿，制作課件，制定一份試卷。二、嚴格要求，認真組織校本培訓前10月份召開培訓小組成員及各校負責人會議，按照校本培訓的計劃，將培訓內(nèi)容、授課講師、各小組成員及各校負責人分管的具體工作落實到位。為了加強對校本培訓的工作管理，成立了以鄭延林校長為組長，邊伯燕為副組長的校本培訓領(lǐng)導小組，下屬各學校正副校長、業(yè)務(wù)干部、教研組長、務(wù)實能干的骨干教師為成員。在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了此次校本培訓任務(wù)。在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。第三，反思是前進的車輪。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。關(guān)注細節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。 班主任校本培訓總結(jié)經(jīng)過三天的培訓，使我受益匪淺。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍。這樣才能當好一名成功的班主任。四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。班主任注意培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學生有對自己未來的大目標，并從現(xiàn)在開始努力去奮斗。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你，才能搞好師生關(guān)系。二、班主任要走進學生的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。本學期，學校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓內(nèi)容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：一、提高自身素質(zhì)班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以本學期，在我的帶領(lǐng)和影響下，把讀書活動扎實的搞下去，為我和學生今后的成長培養(yǎng)良好的習慣。”但做好一件事，最難的是堅持，讀書的習慣，讀書活動的開展更是這樣。我們應該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。所以作為班主任老師，我們應該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學會正確。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。一個教師如果不繼續(xù)學習，他將不能勝任教師這個工作?！熬竦鬃印薄Ｗx書不是為了應付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。想起來真是可悲!我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。其實無論讀哪本書，只要走進去，就仿佛在享受一種精神旅程，每一本書都能帶你走很遠，在每一本書里都能找到一段自我。讀書對我來說首先是一種愛好，其次是精神成長的重要方式。因此，我們現(xiàn)在在逐步形成由“質(zhì)量監(jiān)察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開發(fā)處”和“課程管理與開發(fā)處”等部門“合作”的管理模式，分工明確，緊密協(xié)作，積極探索對班主任的培養(yǎng)、培訓、監(jiān)督”一體化、有序化的合作管理。四、“合作型”的班主任校本培訓管理模式提高校本培訓運行高效班主任校本培訓是一個全員參與的過程，在培訓初期，我們對運作環(huán)節(jié)的實施和監(jiān)控全部由質(zhì)量管理處負責。我校班主任在市、區(qū)級專業(yè)理論報刊、雜志上公開發(fā)表、獲獎的德育論文、案例20余篇。通過班主任校本培訓。在培訓活動中，學校及時關(guān)注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題困惑、關(guān)注班主任在創(chuàng)建活動中經(jīng)歷的細微變化，及時與其溝通，通過教師間的合作文化，拓寬班級文化展示交流的時空，及時總結(jié)交流創(chuàng)建中的一些有效的經(jīng)驗和做法，使每一位班主任在一班一品工作中學會反思和提高，掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。在“一班一品”的班主任校本培訓過程中，班主任帶領(lǐng)學生共同為班級量身定制文化目標，各班級設(shè)立了“大統(tǒng)一，小特色”的“一班一品”的班級文化目標，形成良好的班級文化氛圍，改變了班級文化的建設(shè)中以往出現(xiàn)的.“木桶”現(xiàn)象。二、“實戰(zhàn)型”的班主任校本培訓形式促進校本培訓內(nèi)涵發(fā)展“CIC”是我們學校開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點，在實踐研究中，我們通過“CIC持續(xù)改進檢查表”對學生進行自我教育與自我管理，并建立了以校長為組長，學校中層和班主任為主體的“CIC”指導“教師會”，由質(zhì)量管理處具體負責整個“CIC持續(xù)改進檢查表”的運作過程，如開展班主任校本培訓、布置階段工作等，并進行適時的調(diào)控，盡可能使工作“少走彎路”，有效地提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，為實施好“CIC”的指導工作提供了必備的師資條件。此外，學校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度，為其提供高檔次的學習和進修，將其作為一種校本培訓的資源，通過搭建展示、交流的平臺，發(fā)揮好骨干班主任在學校的示范引領(lǐng)作用。班主任校本培訓總結(jié)3一、“梯隊型”的班主任校本培訓機制完善校本培訓規(guī)范實施面對不同差異的班主任，學校通過討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標。面對困惑，我們要冷靜反思、善于總結(jié)，我們知道經(jīng)驗和成果的取得來源于工作實踐。這僅能滿足班主任的一般性要求，而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計得很少?，F(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實用工具書，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點和新要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時期班主任工作實踐的結(jié)合，突出在現(xiàn)代教育理論指導下的班主任工作實踐操作性。（4）樹立了終身學習、有效學習的意識。（2）倡導了自己動手、張揚個性、適合發(fā)展。四、培訓工作取得的成效班主任校本培訓工兒的認真實施、深入開展，有力促進了我校班主任隊伍素質(zhì)的提高，在全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用。為此，我們抓住理念先進、方法科學、實效良好的某一項班主任工作或教育活動，組織全體班主任前往觀摩學習。在班主任校本培訓過程中，我們充分挖掘我校班主任的實踐經(jīng)驗，組織開展經(jīng)驗交流活動。同樣的道理，如果班主任要引導孩子們開展實踐活動或社區(qū)公益勞動，那么最好的做法也是平等參與，但決不包辦代替，而是在關(guān)鍵時刻給予適當?shù)狞c撥和幫助。可是“動什么？”“怎么動？”就是我們開展活動來培訓班主任的內(nèi)容。二、活動體驗，激發(fā)教師的工作熱情如果班主任想把自己的班隊集體建設(shè)成充滿活力、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭，那么就必須引導每個孩子“動起來”。此外，我校每學期開展一次德育案例、論文的評比活動，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市級的論文、案例評比，為班主任搭建成果展示的平臺。幾年來，教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。此外，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級班主任培訓班的學習。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設(shè)理論，心理健康教育理論，新形勢下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素質(zhì)的提高等。教育理念奠基，是促使年輕班主任快速成長的必要途