20xx年教師年終參考總結(jié)2)-文庫吧資料
2025-01-17 02:37本頁面
【正文】 一、根底情形： 本學(xué)期我連續(xù)負責(zé)二年級的語文教學(xué)工作事情。小孩在家中的表達只能經(jīng)由過程家長來得悉，異常門生在學(xué)校的表達也應(yīng)實時反響給家長，惟獨雙管齊下，才能收到教導(dǎo)的結(jié)果。班中另有幾個門生的進修、生存習(xí)性特別欠好，比方插嘴征象特別嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不正直，針對這類情形，我首要將他們疏散在班級中，有個體分外油滑的就部署他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。是以大多數(shù)情形是在下學(xué)以后或午休時候，單獨留下幾個進修有艱苦的門生舉行補習(xí)。是以，我會應(yīng)用一些課間時候來贊助他們，在功課上有艱苦的，就一道一道題跟他一路做。另外應(yīng)用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，針言接龍，童話故事競賽等來益智身心，煽動勉勵小孩為人人演出，加強自負。讓門生展示自我，樹立自負二年級門生爽朗好動，好表達本人，在多種多樣的活動中，可以或許讓他們加倍敏捷歡樂地成長。衛(wèi)生由每一個小組擔(dān)任，接納輪番值日的要領(lǐng)，選好衛(wèi)生小組長，由組長分配使命，按照值日事情的次第舉行掃除衛(wèi)生，掃除終了后，將衛(wèi)生器具放回原位，而后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記載并由組長擔(dān)任查抄值日情形。三、加強班級治理，培植門生才能如安在平常的班級治理中讓門生養(yǎng)成精良的習(xí)性、培植門生才能呢?我測驗考試讓班級治理成為人人的事，讓門生成為班級治理的仆人，也同時在如許的過程當(dāng)中培植他們的才能。開展以“爭做野蠻規(guī)矩小斥候”為教導(dǎo)主題開展了爽朗生動的主題班會。在舉行平安鼓吹時，我就連系平常生存中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……另外，我還應(yīng)用班會課，和小朋友們開展種種活動：比方植樹節(jié)時讓他們經(jīng)由過程克己小標(biāo)簽的方式催促本人維護四周的一草一木。比方在三月份舉行雷鋒精神鼓吹的時間
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