20xx小學(xué)教師考核個人工作參考總結(jié)通用-文庫吧資料
2025-01-17 02:30本頁面
【正文】 求，我們從東區(qū)學(xué)校實際出發(fā)，制定實在可行的“研讀課標(biāo)、讀明白教材”系列教研活動方案，通過人人參與、校際聯(lián)動等方式，引領(lǐng)數(shù)學(xué)老師在深化理解課標(biāo)精神的根底上，全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)科才能。各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中獲得研究成果的根底上，尋求新的研究咨詢題，通過不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動，創(chuàng)始我校校本科研的新場面。每個人都要圍繞本組研究主題設(shè)計教案，每個人都要進(jìn)展課前、課中和課后反思。活動前，研討小組每位老師對已有教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展反思，整理出本人課堂教學(xué)中存在的咨詢題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性咨詢題，圍繞組內(nèi)共性咨詢題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題。
為了探究教學(xué)反思對課堂教學(xué)的妨礙，我設(shè)計了《聚源路小學(xué)“基于反思根底上的教學(xué)研討課”活動施行方案》，在方案中，我提出了三個設(shè)想，以此來推進(jìn)教學(xué)反思對老師專業(yè)成長的促進(jìn)作用。(4)寫教學(xué)反思文章。(2)教學(xué)中的考慮。教學(xué)反思是一個不斷學(xué)習(xí)課改理念、實踐課改理念的過程，教學(xué)反思是一個不斷發(fā)覺教學(xué)中的咨詢題、不斷尋請教學(xué)咨詢題的策略、不斷改良教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
再比方：我在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的適應(yīng)時，發(fā)覺一些程度好的學(xué)生被“寵”壞了，他們不愿意為了書寫工整而“費力”，因而，我改變了批判教育的方式，最終讓這部分學(xué)生接受批判，在這個過程中，我同時進(jìn)展了教學(xué)反思，并整理出反思文章《當(dāng)懲戒遭遇阻力時》。
在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)展教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學(xué)反思點，然后在交流的根底上整理出本人的反思文章。我特別注重加強本人的師德涵養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，工作中處處以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求本人，愛校如家，用本人的一顆愛心去感染每一位學(xué)生，以本人的精深的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。但在教學(xué)工作中，本身尚有缺乏之處，還需接著努力提高本身的才能。加強’’師德師風(fēng)’’的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。因而，在中學(xué)**教育中，有認(rèn)識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各
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