20xx淺談參與式德育-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 01:00本頁(yè)面
【正文】 作為德育的組織者和引導(dǎo)者的廣大教師，就應(yīng)該在平時(shí)開展的德育工作中為學(xué)生多創(chuàng)造“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生共鳴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一次親身體驗(yàn)勝于十次百次的說(shuō)教?！泵绹?guó)心理學(xué)家羅斯杰也認(rèn)為：“兒童個(gè)性的自我形成不是靠外部的灌輸或者行為的塑造來(lái)完成的，而必須依靠自己的活動(dòng)體驗(yàn)或者經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。在德育的過(guò)程中，充分順應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和道德心理發(fā)展水平進(jìn)行教育。這就為實(shí)施主體參與的德育提供了理論依據(jù)，使實(shí)施主體參與的德育成為可能，從而使學(xué)生在德育過(guò)程中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，取得全面和諧的發(fā)展?！睂W(xué)生必須參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，否則將無(wú)法理解、領(lǐng)悟課程內(nèi)容?！眳⑴c式德育正是這一實(shí)踐性的體現(xiàn)。只有在人們的社會(huì)交往和實(shí)踐中才能判斷一個(gè)人的言行是善的還是惡的，是丑的還是美的，是道德的還是不道德的；也只有在人們不斷的社會(huì)交往和實(shí)踐中，才能形成一個(gè)人穩(wěn)定的道德品質(zhì)和情操。因此，在班主任工作中，要重視活動(dòng)在德育中的特殊作用，經(jīng)常性地組織學(xué)生參與各種活動(dòng)，使德育滲透于活動(dòng)之中，進(jìn)而將德育內(nèi)化積淀形成學(xué)生穩(wěn)定的道德品質(zhì)。通過(guò)發(fā)展人的主體素質(zhì)，提升人的主體性，在潛移默化中達(dá)到個(gè)體品德的充分完善和個(gè)性的充分發(fā)展。德育的最終目的在于人的品德的完善，使作為道德實(shí)踐活動(dòng)主體的人能夠獨(dú)立地進(jìn)行道德理性思維，正確地進(jìn)行道德判斷和道德選擇，自覺(jué)地調(diào)整自己的道德行為，最終使得學(xué)生順利融入社會(huì)、積極適應(yīng)和參與社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人
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