20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考總結(jié)-文庫吧資料
2025-01-17 00:58本頁面
【正文】 跑線上。等級評定，優(yōu)。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》，石晨杰通過本人的努力，能搜集、記錄較遠(yuǎn)的路程，明白如何揣測、可能較遠(yuǎn)的間隔，在這方面是班里最好的。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的方式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和開展?！ ∪?chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究認(rèn)識和創(chuàng)新才能。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多咨詢題，有個在認(rèn)識。12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時王桂榮的《認(rèn)識一位小數(shù)》遭到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評?！≡?1月30日進(jìn)展的處第5批“推門好課”老師的復(fù)查驗(yàn)收中，梁愛英 黃麗娜 王桂榮三位老師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課。需要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。使學(xué)生的智慧、才能、情感、信念水乳交融，心度遭到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。得出兩物體相向運(yùn)動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。四年紀(jì) 《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達(dá)簡算。倡導(dǎo)自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于浸透。近三年的改革收獲?多，課前預(yù)備不流于方式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學(xué)節(jié),七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)
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