20xx中小學(xué)生品德發(fā)展測評的探索與實踐-文庫吧資料
2025-01-17 00:31本頁面
【正文】 價過程直接受教師個體經(jīng)驗的影響。通過文獻(xiàn)分析，目前，國內(nèi)外有關(guān)品德發(fā)展測評的范式主要有定性描述范式、量化范式和整合范式三種[2]。另外，品德測評對象有個體和群體之分，針對個體的品德測評和針對群體的測評方法不同，這也導(dǎo)致品德測評方式、方法的多種選擇?！ 《⒅行W(xué)生品德發(fā)展測評的難點及技術(shù)思路 相較于其他學(xué)科測評，品德測評難以像成就測驗?zāi)菢舆M(jìn)行直接測量。 鑒于不同學(xué)段學(xué)生品德發(fā)展的重點有所不同，小學(xué)階段的重點在行為習(xí)慣，初中階段的重點在人格品質(zhì)，高中階段的重點在理想信念，而公民素養(yǎng)在每個學(xué)段有不同層次的要求。 在教育質(zhì)量綜合評價體系構(gòu)建中，學(xué)生品德發(fā)展水平作為教育質(zhì)量的維度之一，更多關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展的階段特征，在充分考慮社會主義核心價值觀、義務(wù)教育課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)德育工作指南》等規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家新近頒布的相關(guān)教育文件精神基礎(chǔ)上，確定形成中小學(xué)生品德發(fā)展水平的四個關(guān)鍵指標(biāo)以及十八個考查要點（見表1）。在“德育目標(biāo)和內(nèi)容依據(jù)”方面，依據(jù)教育部2020年下發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》，確定不同學(xué)段學(xué)生品德發(fā)展的具體內(nèi)容和要素。從實踐層面看，品德測評指標(biāo)的選定可以根據(jù)以上四條依據(jù)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的年段特點和研究目標(biāo)，綜合確定測評指標(biāo)?！ W(xué)生品德測
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