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正文內(nèi)容

20xx環(huán)境影響評價課程教學(xué)探討-文庫吧資料

2025-01-14 06:59本頁面
  

【正文】 標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行層層甄別和選拔。針對這種情況,教師應(yīng)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,師生之間可以互動交流,共同探討,實現(xiàn)教與學(xué)的共同提高。這種教學(xué)方式不僅鞏固了知識點,同時使學(xué)生掌握了如何運(yùn)用這些知識點去解決實際問題。同時采用案例作為“線”把各個“點”串起來。結(jié)合平時的教學(xué)和調(diào)研,作者提出以下幾個方面措施加以完善,從而提高教學(xué)效果。因此導(dǎo)致很多學(xué)生理論知識掌握了不少,但實踐操作實務(wù)能力嚴(yán)重不足?! ?教學(xué)方式單一  當(dāng)前《環(huán)境影響評價》以課堂教學(xué)為主,有時輔助案例。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生可以在各環(huán)保行業(yè)就業(yè),而且作為邊緣學(xué)科,學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)也很容易實現(xiàn)[2]。有環(huán)保設(shè)備制造企業(yè)。有環(huán)保設(shè)施運(yùn)營企業(yè)。同時在學(xué)習(xí)該課程時其他專業(yè)課程的負(fù)擔(dān)也比較重,不少同學(xué)在《環(huán)境影響評價》安排的時間和精力不夠,課前缺乏預(yù)習(xí),課后又不認(rèn)真查找資料和文獻(xiàn),學(xué)習(xí)自覺性不夠,學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到教學(xué)要求。但是獲得環(huán)評工程師證和環(huán)評上崗證一般都是針對已經(jīng)參加工作的人員來說,而且存在工作年限的限制,學(xué)生并不了解《環(huán)境影響評價》教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容的深遠(yuǎn)意義。由于環(huán)境影響評價涉及面太廣泛,課時有限,采用傳統(tǒng)的方法教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時分散記憶知識點,對綜合利用這些知識點分析問題造成了一定的難度和障礙,從而影響學(xué)習(xí)效果。比如大氣環(huán)境影響評價就包括氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識。  
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