20xx教學(xué)工作參考總結(jié)學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作參考總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 04:33本頁面
【正文】 用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用?！ W(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生中已經(jīng)構(gòu)成了一種和同學(xué)比誰得的星星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。書寫得2個(gè)優(yōu)秀也能夠得到一顆小星星，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個(gè)優(yōu)也能夠得一顆小星星?！ 榱藥蛯W(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生中構(gòu)成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我設(shè)計(jì)了題為“我能行，我最棒”如此一個(gè)評(píng)比欄。 客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生 評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)質(zhì)量的開展情況，作為老師改良教學(xué)的依照，在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采納按類講解?！ ∧托淖龊妹恳淮屋o導(dǎo) 對(duì)學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，同意他們采納本人的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自決心，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列咨詢題，樂于考慮。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果?！ 〖?xì)致批閱每一次作業(yè) 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性咨詢題，集體訂正共性咨詢題?！ ?2)及時(shí)復(fù)習(xí)。想盡方法提高本人的教學(xué)水平。教學(xué)之余謙虛請(qǐng)教其他老師，有疑必咨詢。組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的標(biāo)題，穩(wěn)固知識(shí)、構(gòu)成才能、開展思維。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)作
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