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正文內(nèi)容

20xx新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃精選-文庫(kù)吧資料

2025-01-12 04:44本頁(yè)面
  

【正文】 和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
  提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問(wèn)題的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
  三、教學(xué)目標(biāo)
  針對(duì)以上問(wèn)題的出現(xiàn),在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。
  高二(13)班是精英班,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,整體還不錯(cuò),但有個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性差,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺(jué)性。我覺(jué)得這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)以及整體水平情況還不錯(cuò)。這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同。立足學(xué)生的實(shí)際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
  
  加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座,復(fù)習(xí)解決選擇題,填空題,計(jì)算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開(kāi)專題訓(xùn)練,使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。
  
  要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒,只要看到應(yīng)用題就有不想做,或思維活躍不起來(lái)了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練,多閱讀,加強(qiáng)審題的能力。
  在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)這樣生活問(wèn)題情境,讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。如,在講解不等式時(shí),可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題:某商場(chǎng)在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售,二種方案: A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售。
  在教學(xué)活動(dòng)中,教師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學(xué)生灌輸知識(shí),把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。
  
  無(wú)論是《教學(xué)大綱》,還是《考試說(shuō)明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位,應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算,不能自己包辦。
 ?、垡罅私猹?dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.
  、組合與二項(xiàng)式定理
  理科數(shù)學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容的考查要求基本沒(méi)有變化,文科數(shù)學(xué)則刪除了這部分內(nèi)容.
  
  
  
  
  五、具體復(fù)習(xí)措施
  研究高考信息,關(guān)注考試動(dòng)向。
 ?、墼黾恿穗S機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容,要求了解隨機(jī)數(shù)的意義,能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率,了解幾何概型的意義.
  
  主要變化有:
 ?、偌訌?qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問(wèn)題的要求。了解條件概率的概念,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
  文科中的主要變化有:
  ①刪除了相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容。了解幾何概型的意義。|ax+b|≥c。
 ?、趯?duì)不等式的證明方法,除原來(lái)的比較法、綜合法、分析法外,增加了反證法和放縮法。
  (ax)′=axlna(a0,且a≠1)。(cosx)′= 一sinx。( )′=nx ,n∈N+。 ②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時(shí),其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過(guò)三次。 ⑤提出了“了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù),并能簡(jiǎn)單應(yīng)用的要求。
 ?、厶嵘藢?duì)數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求,如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義,會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。
  四、考查內(nèi)容與要求的具體變化
  1. 函數(shù)
  主要變化有:
  ① 加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求,如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對(duì)數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,了解指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長(zhǎng)特征、含義及其廣泛應(yīng)用。解答題6道(共80分)。解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí),命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下:
  試卷結(jié)構(gòu)及題型
  與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變,由原來(lái)的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分)。
  三、命題思路與試卷的總體情況分析
 
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