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20xx新學期高中數(shù)學教師工作計劃精選-文庫吧資料

2025-01-12 04:44本頁面
  

【正文】 和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產生對數(shù)學的親切感,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
  提高數(shù)學的提出、分析和解決問題的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
  三、教學目標
  針對以上問題的出現(xiàn),在本學期擬訂以下目標和措施。
  高二(13)班是精英班,數(shù)學學習積極性較高,整體還不錯,但有個別學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。我覺得這個班的數(shù)學成績以及整體水平情況還不錯。這兩個班的學生對數(shù)學學習各不相同。立足學生的實際,不斷研究數(shù)學教學,改進教法,指導學法,奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學的意識和能力,奠定他們終身學習的基礎。
  
  加強應試心理專題講座,復習解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓練,使學生能切實感受到這些方法的作用。
  
  要克服學生解應用題有為難的情緒,只要看到應用題就有不想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓練訓練,多閱讀,加強審題的能力。
  在課堂教學中,創(chuàng)設這樣生活問題情境,讓學生從心理上接受數(shù)學,喜歡數(shù)學,進而產生濃厚興趣。如,在講解不等式時,可設計如下實際應用題:某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售,二種方案: A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售。
  在教學活動中,教師只能是一個組織者、引導者、評價者,而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。在新課程標準下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學生灌輸知識,把學生看成是被動的接收容器。
  
  無論是《教學大綱》,還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學能力的首位,應放手讓學生自己動手算算,不能自己包辦。
 ?、垡罅私猹毩⑿詸z驗(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.
  、組合與二項式定理
  理科數(shù)學對這部分內容的考查要求基本沒有變化,文科數(shù)學則刪除了這部分內容.
  
  
  
  
  五、具體復習措施
  研究高考信息,關注考試動向。
  ③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內容,要求了解隨機數(shù)的意義,能運用模擬方法估計概率,了解幾何概型的意義.
  
  主要變化有:
 ?、偌訌娏藢y(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求。了解條件概率的概念,并能解決一些簡單的實際問題.
  文科中的主要變化有:
 ?、賱h除了相互獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內容。了解幾何概型的意義。|ax+b|≥c。
 ?、趯Σ坏仁降淖C明方法,除原來的比較法、綜合法、分析法外,增加了反證法和放縮法。
  (ax)′=axlna(a0,且a≠1)。(cosx)′= 一sinx。( )′=nx ,n∈N+。 ②明確了利用導數(shù)研究函數(shù)的單調性、求函數(shù)的極值、最值時,其中的多項式函數(shù)一般不超過三次。 ⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù),并能簡單應用的要求。
 ?、厶嵘藢?shù)形結合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考查要求,如要求理解函數(shù)的單調性、最大(小)值及其幾何意義,會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質。
  四、考查內容與要求的具體變化
  1. 函數(shù)
  主要變化有:
 ?、?加強了函數(shù)模型的背景和應用的要求,如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景,了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應用。解答題6道(共80分)。解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分)。新課程標準實施后,為了有利于促進新課程目標的落實,命題題型、考試內容等略有變動如下:
  試卷結構及題型
  與往年數(shù)學高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分)。
  三、命題思路與試卷的總體情況分析
 
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