小學數(shù)學優(yōu)秀六年級下冊圓錐體積說課稿人教版-文庫吧資料
2024-12-07 04:12本頁面
【正文】 及其應用，這節(jié)課，我們一起來學習圓錐的體積?！ 。?）一個圓柱體零件，高是3厘米，它的體積是多少？ 這兩道題是復習圓錐的認識和圓柱的體積公式及其應用，為新知遷移做好鋪墊?！ ∷?、說教學程序： 本節(jié)課我設計了以下五個教學程序： 復習舊知，做好鋪墊?！ √K霍姆林斯基認為：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。這樣通過實驗操作推導得出圓錐的體積公式，培養(yǎng)了學生觀察比較、交流合作、概括歸納等能力?！ ∮行┲R單憑解說是無法讓學生真正理解的，只有通過實驗，反復操作，才能深刻領悟其中的內(nèi)在奧秘。因此我在講求教法的同時，更重視對學生學法的指導?！ ∪⒄f學法 “人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這是新世紀數(shù)學課程的基本理念。因此在做實驗時，我要求學生運用比較法、討論法、發(fā)現(xiàn)法得出結論：“圓錐的體積等于與它等底等高圓柱體積的三分之一”。 比較法、討論法、發(fā)現(xiàn)法三法優(yōu)化組合?！币虼?，我在學生已經(jīng)認識圓錐的基礎上，設計了一個實驗，通過學生動手操作，用空圓錐盛滿沙后倒入等底等高空圓柱中，發(fā)現(xiàn)“圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一”。因此，我在設計教法時，根據(jù)本節(jié)幾何課的特點，結合小學生的認知規(guī)律，采用以下幾種教法： 實驗操作法?！ 《?、說教
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