【正文】 貼有青草的山洞），提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。　　游戲三：幫小山羊背山草。　　為了提高幼兒參與游戲的興趣，在運(yùn)蘿卜的過程中設(shè)計(jì)了躲大灰狼的情節(jié)，從而提高幼兒跑的技能?！　『陀變阂黄鸩仁^過小河幫小貓運(yùn)魚，由兒歌引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的、協(xié)調(diào)的走，教師提出了游戲規(guī)則：每人運(yùn)一條大魚和一條小魚，在游戲規(guī)則中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按大小歸類。　　二、熱身運(yùn)動　　教師指導(dǎo)語“我們學(xué)小羊跑一跑，我們學(xué)小兔跳一跳，我們學(xué)小貓走走貓步?！　　净顒舆^程】　　一、導(dǎo)入　　教師和幼兒談話導(dǎo)入，引出今天的活動主題“運(yùn)冬糧”?！　W(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己。在今后的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵(lì)的’態(tài)度，讓他們在我的鼓勵(lì)下大膽參與游戲。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動的積極性。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在教學(xué)過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。　　游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）　　表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。　　新授游戲。　　幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操?！　』顒訙?zhǔn)備：　　在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家?！　∽層變撼醪骄哂胁慌吕щy的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣?！　』顒幽繕?biāo)：　　練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作?！　≡谟變菏煜ち私庥螒蛲娣ǖ?基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當(dāng)小動物的家的門，小動物回家時(shí)，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。小動物找家幼兒園教案5　　指導(dǎo)要點(diǎn)：　　利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作?！　≡诒敬位顒又?，教師的課前準(zhǔn)備很充分，從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備(活動教具、教師相關(guān)知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。通過探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。幼兒科學(xué)教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的?！　》此迹好绹睦韺W(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為：“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去?！　》治觯和ㄟ^上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。　　幼兒相互檢查。　　出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線?！庇谑牵谶@一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，“你覺得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯(cuò)誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標(biāo)記，所以送錯(cuò)了。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動物回家時(shí)，教師沒有立刻給予糾正，而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。因此，在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法?！　r(shí)間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個(gè)家?　　引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記，要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。)　　教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。(先和同伴商量一下)　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類?！　《?、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！　》治觯骸队變簣@課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” ?！　煟阂惶焯鞖庹婧?，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊(duì)?！币虼?，在《小動物找家》這一科學(xué)活動中，教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類，這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪