四年級下冊語文一個中國孩子的呼聲說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 04:06本頁面
【正文】 ）質(zhì)疑解疑，理解感悟。 要讓學(xué)生能體會作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個催人淚下的情景很有必要。 三、說學(xué)法： 這篇課文的重難點語句較多，作者的情感學(xué)生無從體驗，他們對此難以理解。通過學(xué)生的自由讀、指讀、品讀，使學(xué)生讀中有所體會，讀中有所感悟；通過學(xué)生的品讀、比讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和提高朗讀能力；通過教師引讀，渲染氣氛，使文中感人至深的場景得以再現(xiàn)?！ 。ㄈ┘訌?qiáng)指導(dǎo)多讀，讓學(xué)生在反復(fù)有感情地朗讀中體會情感。教學(xué)中還采用換位體驗：假如你是雷利，你會怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，為這樣的爸爸感到自豪嗎？假如你是雷利，當(dāng)看到爸爸的遺體躺在靈柩里時，你的表現(xiàn)會怎樣？……這些方面引起學(xué)生與作者的共鳴。 ?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生多揣摩，從作者的喪父之痛中體會和平之可貴?！ ∑浯危鶕?jù)教材和學(xué)生實際，在導(dǎo)課時運(yùn)用和諧的音樂來襯托小作者的喪父之痛；在講解小作者手捧鮮花到機(jī)場迎接父親的靈柩回到祖國時，播放了《葬禮進(jìn)行曲》，渲染了悲痛的場面和悲傷的情懷，以此增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，更深切地感悟到作者的“失父之痛”， 更易激發(fā)學(xué)生情感與作者達(dá)到共鳴，從而正確認(rèn)識當(dāng)今世界局勢，樹立維護(hù)和平的信念。因為學(xué)生們均來自農(nóng)村，信息資源渠道狹窄、閉塞，對于世界局勢可謂是一無所知。但長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會這種情感，因此，我在教學(xué)時注重： （一）運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來。 教學(xué)
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