初二政治做誠(chéng)信的人教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:01本頁(yè)面
【正文】 了第二個(gè)辯論。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來(lái)，不值得。”的責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。通過(guò)辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國(guó)分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國(guó)分憂。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來(lái)等為國(guó)分憂的故事?！ ∽詈?，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”。后來(lái)，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我對(duì)他們分別采訪。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。但行使方式欠妥。一聽(tīng)到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，議論紛紛?！ 〗又鴮W(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。 (1)愛(ài)國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。 依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè)于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過(guò)反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺(jué)悟。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是: 講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求) 形成初步深化理解 強(qiáng)化理解 印象提高覺(jué)悟 促使踐行 上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)?通過(guò)此材料和問(wèn)題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。此材料新穎典型。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。 具體做法是：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說(shuō)教灌輸?！ “凑招抡n標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。三是個(gè)人責(zé)任與社
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