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小學(xué)五年級讀書心得體會范文-文庫吧資料

2024-12-07 03:58本頁面
  

【正文】 值的話,其意義與價值就在于小到對家庭負責(zé),大到對社會、對人類發(fā)展的承上啟下,承前啟后的責(zé)任感。從小到大,家里長輩就教育我們要好好讀書,好好做人,以后要成為國家的有用之才。它把古人積累下來的智慧寫入書中,后人通過讀書得到了繼承和發(fā)揚,人類之所以能夠進步,永遠不停地向前行進,靠的就是能讀書又能寫書的本領(lǐng)。在這本書里,季老先生把讀書與做人這兩個影響社會進步與發(fā)展的因素詮釋得樸實而又精準(zhǔn)。不僅可以舒緩因忙碌工作而煩躁不安的心情,還能提升自己的綜合素質(zhì),完善自我,何樂而不為呢!最近發(fā)現(xiàn)的這一本好書,正是我們剛踏入社會崗位不久的新人需要仔細揣摩和學(xué)習(xí)的,它的道理淺顯易懂卻又耐人尋味,讓我受益良多,它就是當(dāng)代中國偉大文學(xué)作家季羨林的——讀書與做人。我越信服某種觀點或某本書,我越要尋找不一樣的書來辯論。我很少單純地閱讀一本書,或者一種觀點。遇到能夠證明自我感受和觀點的事物固然高興,遇到不一樣的甚至否定的事物,我更加高興。人不能揪住自我的頭發(fā)離開地球。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。在抽象閱讀和現(xiàn)實感受中,我明白自身觀念的命運。缺乏想象的人如果自認為理解抽象概念,這個概念在他那里也已經(jīng)是一個死的東西了,既沒有聯(lián)結(jié)本事,也沒有生成本事。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想,有些需要想象的構(gòu)造。在閱讀中我強調(diào)想象和聯(lián)想。我的閱讀也是如此。一個沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。我信奉叔本華的理論:喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人,僅有閱讀那些需要自我反復(fù)思考才能明白的書的人,才是真正讀書的人。但我明白:我讀書之所及,無不是“人的命運”,人在鹽米油醬醋中的命運,在世界中的命運,在人類中的命運。當(dāng)年的“農(nóng)村之思”遠了,“人的命運”這個維度卻刻骨銘心了。讀的書越多,越深入,越感覺到世界的廣大、知識的無涯、思考的無窮,而人在其中的命運也越切近,越飄渺。這種“悲慘”感越來越強烈,最終成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的“眼”。當(dāng)時用得最多的一個短語,可能就是“改革的春風(fēng)”。借回來的第二天就要還,于是一本小人書在村里輪流讀到天明,輪不著的干瞪眼。村里的大小孩,從初中學(xué)校借回小人書。鏡子呢鏡子還是鏡子。最終發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、
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