小學(xué)五年級(jí)讀書心得體會(huì)范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:58本頁(yè)面
【正文】 值的話，其意義與價(jià)值就在于小到對(duì)家庭負(fù)責(zé)，大到對(duì)社會(huì)、對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感。從小到大，家里長(zhǎng)輩就教育我們要好好讀書，好好做人，以后要成為國(guó)家的有用之才。它把古人積累下來的智慧寫入書中，后人通過讀書得到了繼承和發(fā)揚(yáng)，人類之所以能夠進(jìn)步，永遠(yuǎn)不停地向前行進(jìn)，靠的就是能讀書又能寫書的本領(lǐng)。在這本書里，季老先生把讀書與做人這兩個(gè)影響社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的因素詮釋得樸實(shí)而又精準(zhǔn)。不僅可以舒緩因忙碌工作而煩躁不安的心情，還能提升自己的綜合素質(zhì)，完善自我，何樂而不為呢!最近發(fā)現(xiàn)的這一本好書，正是我們剛踏入社會(huì)崗位不久的新人需要仔細(xì)揣摩和學(xué)習(xí)的，它的道理淺顯易懂卻又耐人尋味，讓我受益良多，它就是當(dāng)代中國(guó)偉大文學(xué)作家季羨林的——讀書與做人。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書，我越要尋找不一樣的書來辯論。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點(diǎn)。遇到能夠證明自我感受和觀點(diǎn)的事物固然高興，遇到不一樣的甚至否定的事物，我更加高興。人不能揪住自我的頭發(fā)離開地球。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。在抽象閱讀和現(xiàn)實(shí)感受中，我明白自身觀念的命運(yùn)。缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念，這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了，既沒有聯(lián)結(jié)本事，也沒有生成本事。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想，有些需要想象的構(gòu)造。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)想象和聯(lián)想。我的閱讀也是如此。一個(gè)沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。我信奉叔本華的理論:喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，僅有閱讀那些需要自我反復(fù)思考才能明白的書的人，才是真正讀書的人。但我明白:我讀書之所及，無不是“人的命運(yùn)”，人在鹽米油醬醋中的命運(yùn)，在世界中的命運(yùn)，在人類中的命運(yùn)。當(dāng)年的“農(nóng)村之思”遠(yuǎn)了，“人的命運(yùn)”這個(gè)維度卻刻骨銘心了。讀的書越多，越深入，越感覺到世界的廣大、知識(shí)的無涯、思考的無窮，而人在其中的命運(yùn)也越切近，越飄渺。這種“悲慘”感越來越強(qiáng)烈，最終成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的“眼”。當(dāng)時(shí)用得最多的一個(gè)短語，可能就是“改革的春風(fēng)”。借回來的第二天就要還，于是一本小人書在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。村里的大小孩，從初中學(xué)校借回小人書。鏡子呢鏡子還是鏡子。最終發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、
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