【正文】 語交際。　　一是朗讀、背誦、默讀、復述；　　二是要求學生用鋼筆描紅；　　三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；　　四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；　　五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國優(yōu)美的’自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關(guān)的學習方法等?！　　罢n文”共安排24課，分為7個單元。　?。ㄒ唬┙滩暮單觯骸　√K教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。初步學習使用冒號、引號、頓號?！　。?）學寫書信?！　。?）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達?！　。?）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　。?）學習按要求預(yù)習課文。　?。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文?！　。?）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?！　】谡Z交際。　?。?）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！　。?）能準確認讀338個生字?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。　?。?）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。　?。ǘ┱Z文教學?！　≡诩ぐl(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣?！　。ㄒ唬┧枷虢逃?。因此在這學期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。特別是部分學生的習作能力有待提高?！　〉驗閷W生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。初步學會按部首、音序計劃本，檢索漢字，看懂意思?！　〗?jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。　　個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力　　《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟　　表達。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！　　白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律?！　《⒋龠M學習方式的改變。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。　　學生與自己的心靈對話。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴?！　W生與學習伙伴對話?！　∽髡邔懳恼率呛妥x者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的?！　÷鋵嵔虒W目標的基本措施：　　一、營造自主學習的情境。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。　　，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。　　。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。　　本冊學習要達到的主要目標：　　，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣?！　”緝越滩牡慕虒W目標　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)