四上盤古開天地說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 ：總結升華 （1）圖片出示盤古的圖像，小結與板書照應：他開天辟地、他頂天立地、他身化萬物！面對這么一位堅持不懈的巨人，你想對著他說點什么呢？ （2）你喜歡這個故事嗎？回去把這個神話故事將給家人聽，可用書上的語言，也可加入自己的語言、動作，自己的理解、想象，那就是你自己的創(chuàng)造。 ④朗讀指導并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。 ②自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？ 理解“掄”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導朗讀。 （4）學習”盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。 ①理解什么叫混沌？ ②教給學生不明白的字詞可查工具書。 精讀課文 （1）交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。齊讀本句。用書上的一句話來概括（人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。檢查字詞（強調“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”） 2。 今天，我們就再來學習一篇神話故事《盤古開天地》 導入新課，板書課題， 小學生認知興趣和求知欲望較為強烈，這樣設計抓住了學習興趣點，激起學生的學習興趣，為后面的學習作好鋪墊。 創(chuàng)設情境激趣導課。本課具體學法指導是： 運用合作的方式，共同探討疑難問題。學生在討論解疑、交流體驗等各個環(huán)節(jié)適當的給予表揚鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，能很好的
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