【正文】 動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為?，F(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā)展，今后孩子的動作、動手能力會比其他孩子晚。其實，我特別希望老師與家長們能統(tǒng)一思想，這個思想就是：凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論。比如多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。不要采取簡單的方法去制止和責備。 第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產(chǎn)生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會有肢體的沖突。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。結果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師?！　『⒆赢a(chǎn)生攻擊性行為的原因很多，比如：第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、《奧特曼》等，幼兒的模仿力較強，好奇心也教強，比如：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，鐵哥們，好姐妹。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。聰明中的麻煩。要讓孩子明白：告狀有理。比如：現(xiàn)在有些孩子會把想象和現(xiàn)實混為一談，有些家長說孩子愛撒謊，說大話，其實不是，是孩子希望這樣，但是他不明白希望不等于事實，所以會說出一些跟事實相違背的語言。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。同時區(qū)別對待幼兒的告狀行為。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。嘴巴甜。這是中班孩子一個較普遍的特點。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。反應快，動作靈活，活潑好動特點在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為2025分鐘。接下來我把中班的有關情況簡單地介紹一下。為了我們能更好地開展教育工作，本學期我們根據(jù)班內(nèi)孩子的情況和特點，以培養(yǎng)良好的生活習慣及興趣愛好為重點?！　‖F(xiàn)在咱們班共有孩子 33 人(男生 22 人，女生 11 人)。課程表安排的內(nèi)容有:分享閱讀、語言、生活與健康、蒙氏數(shù)學、藝術、科學、英語等這些方面的內(nèi)容，有些是幼兒用書上的，有些是教師參考資料上的。王老師是生活老師，這兩位老師對工作都很認真負責，對孩子也很有耐心和細心。另外兩位老師是劉老師、王老師。我是任老師，也是本班的班主任，我主要負責中文教學，從事幼教工作20xx年了，我和其他老師一樣有一顆愛孩子的心。今天的家長會主要是讓各位家長更多的了解一下我們中班的學習和生活情況，以及向大家傳達一下在今后的教學中需要家長配合的工作。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:幼兒教育是一件很復雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的,必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，同時也是您對孩子的一種關心和關注。在這里我對小班階段每位家長給予我們的支持表示由衷地感謝，也希望在以后的工作中家長們能一如既往地支持我們?！　教育工作的配合　　在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多。做中做，做中學，做中求進步其實動手對腦的發(fā)展很有用。習慣對人極為重要，從某種意義上說，習慣是人一生最大的指導?！　≡谏钭岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)上家長不能包辦代替到底，放開手，給孩子一個動手嘗試的機會。特別是幼兒的午餐習慣、午睡習慣、學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)?？捎H眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩在與同齡幼兒相比較中顯示出來的優(yōu)勢與不足，從而有助于深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育。　　家長園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教育要求、內(nèi)容、信息、家教知識、以及需要配合的工作。記錄好了請家長及時地反饋給我們(在發(fā)放后的12天)，以便我們進一步了解孩子的情況，然后進行家園配合教育，共同來促進他發(fā)展。那么為了便于和家長們的聯(lián)系，如果你的家庭地址或電話號碼有所變動的請及時到我們教師處更改?！　‰娫捖?lián)系：主要是對于工作繁忙無暇接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長所采取的聯(lián)系方式。 個別交談我們主要是根據(jù)孩子的情況進行有針對性地與家長進行溝通交流，可能不會做到很全面，在這里請家長們諒解。(教師介紹班務計劃及活動安排)　　五、家園互動。結合本班孩子的實際情況，開展語言、藝術、科學、社會建構式課程的主題教育活動，積極探索各種語言的教學模式，使各項教學活動能有效實施。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎?！　∷?、介紹本學期工作任務。　　值日生的職責主要是管理班級常規(guī)：收玩具、洗手、喝水排隊、餐前餐后服務各種、課前準備、起床整理床鋪、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，哪個孩子有缺點了就和老師一起去幫助教育他等等瑣事。　　進入中班后，我們就制定了值日生制度，以培養(yǎng)孩子的責任感、培養(yǎng)孩子各方面的能力。本學期舉行講故事、念童謠比賽活動，就是要鍛煉每一個孩子的膽量和人前的表現(xiàn)能力。因為不少家長常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學習自己解決問題和鍛煉意志的機會。本學期，我班將在十二月舉行幼兒講故事、念童謠比賽活動，希望每個孩子都積極參加，家長平時也注意多培養(yǎng)和鍛煉孩子。鼓勵孩子大膽地在集體面前講。這學期，我們將安排教室里一個安靜的活動，就是閱讀?？吹臅r候，可用手指著畫面內(nèi)容一樣一樣的說。第一步，要教會孩子認識封面和封底。　　一年來每個孩子在語言方面都有多多少少的進步，可是我們班級的圖書常被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了我看